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中班健康《保护牙宝宝》示范课教学教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《保护牙宝宝》示范课教学教案，针对中班幼儿的健康教育，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，紧密结合课程标准进行教学设计。在知识与技能维度，本课的核心概念是“牙齿健康”，关键技能包括认识牙齿的部位、了解牙齿的清洁方法以及掌握正确的刷牙技巧。认知水平上，学生需要从“了解”牙齿的基本知识，到“理解”牙齿清洁的重要性，再到“应用”实际操作刷牙，最终达到“综合”运用知识解决实际问题的能力。在过程与方法维度，本课倡导“体验式学习”，通过角色扮演、游戏互动等方式，让学生在愉快的氛围中学习。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生良好的口腔卫生习惯，提高自我保护意识，培养生活自理能力。同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学目标的达成。

2.学情分析

中班幼儿正处于生长发育的关键时期，对周围事物充满好奇，但注意力容易分散，学习兴趣不稳定。在已有知识储备方面，他们对牙齿有一定的认识，但了解不够深入。生活经验方面，部分幼儿可能存在牙齿不洁、刷牙方法不当等问题。技能水平上，幼儿的动手操作能力较弱，需要教师耐心引导。认知特点方面，幼儿的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向方面，幼儿对游戏、角色扮演等活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对牙齿部位的认识模糊、刷牙方法掌握不熟练等。针对以上情况，教师需制定针对性的教学策略，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，设计趣味性强的游戏活动，以及针对不同层次学生的差异化教学等。

教材分析

本课内容位于中班健康教育单元，旨在帮助幼儿了解牙齿健康知识，培养良好的口腔卫生习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课具有承上启下的作用。前序课程为幼儿提供了牙齿健康的基础知识，本课则在此基础上，引导幼儿将知识应用于实际生活中。与本课相关的知识关联包括：口腔卫生、生活习惯、自我保护等。核心概念为“牙齿健康”，技能包括认识牙齿、清洁牙齿、刷牙等。通过本课的学习，幼儿能够掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，为今后的生活奠定基础。

二、教学目标

1.知识的目标

在《保护牙宝宝》示范课中，知识目标旨在帮助学生构建关于牙齿健康的全面认知结构。学生将通过“说出”牙齿的名称和位置，“描述”牙齿清洁的重要性，“解释”正确刷牙的步骤，达到对牙齿健康知识的“理解”和“应用”水平。此外，通过比较不同牙齿的功能和刷牙方法的优劣，学生能够“归纳”和“概括”出保持口腔卫生的关键点，并能够在新情境中“设计”一套适合自己的刷牙方案，以解决实际问题。

2.能力的目标

本课的能力目标聚焦于培养学生将牙齿健康知识应用于实践的能力。学生将“独立并规范地完成”刷牙操作，通过角色扮演“从多个角度评估证据的可靠性”，并提出“创新性问题解决方案”。在小组合作中，学生将“完成一份关于口腔卫生的调查研究报告”，这不仅要求他们“运用…解决…”实际问题，还培养了他们的“批判性思维”和“创造性思维”。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的自我保护意识和责任感。学生将通过了解科学家的探索历程，体会到“坚持不懈的科学精神”，并在实验过程中养成“如实记录数据”的习惯。此外，学生将学会“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，从而培养“社会责任感”。

4.科学思维的目标

科学思维目标关注学生如何运用科学方法来思考和解决问题。学生将“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，鼓励学生进行“创造性的构想和实践”，例如“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”。

5.科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知意识。学生将学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，并能够“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。这些活动将帮助学生建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立正确的口腔卫生观念，并掌握有效的刷牙技巧。重点内容包括：识别牙齿的不同部位，理解牙齿清洁的重要性，以及学习并实践正确的刷牙方法。这些内容是培养学生良好口腔卫生习惯的基础，对于学生的长期健康具有至关重要的意义。

2.教学难点

教学难点在于让学生理解和掌握正确的刷牙技巧，并能够将其转化为日常生活中的实际行为。难点成因包括：幼儿的精细动作协调能力有限，对抽象的口腔卫生概念理解困难，以及可能存在的错误刷牙习惯。为了突破这一难点，教师需要设计直观的