最新统编人教版初中语文九年级上册第3课《我爱这土地》优质教学课件.pptxVIP

艾

青

1931年9月

1931年9月

1931年9月

1931年9月

1931年9月

九一八事变（占领东北三省）

一二八事变（侵略上海）

华北事变（侵略华北）

瓦窑堡会议（陕北）

西安事变

1937年7月

1937年8月

1937年12月

七七事变（北平）

淞沪会战（上海沦陷）

太原会战（山西）

南京大屠杀

1937年9月

■语言运用

有感情地诵读诗歌，读准重音和节奏。

■思维能力

把握诗歌中的意象，揣摩诗人营造的氛围。

■审美鉴赏

理解诗歌的象征意义，体会诗歌的内涵。

■文化自信

体会诗人深沉而真挚的爱国之情。

艾青（1910—1996），原名，号，浙江金华人，诗人。1933年出版第一部诗集，其中是其成名作，也是第一次使用“艾青”笔名。还著有诗集等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“”和“”，诗人也因此被称为“”的歌手。

蒋正涵

海澄

《大堰河——我的保姆》

《北方》

《大堰河》

《向太阳》

土地

太阳

太阳与火把

作者名片

划分诗歌的停顿和标注重读的字词

假如/我/是一只鸟，

我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这/被暴风雨/所打击着的/土地，

这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我/死了，

连羽毛/也腐烂在/土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深沉……

我

嘶哑

歌唱

暴风雨

土地

悲愤

无止息

激怒

温柔

死

羽毛

土地

为什么

常含

爱

深沉

读

法

指

导

①朗读时要读准节奏和重音，还要注意停顿和连接。

②要注意语气和情感的变化。

语气：

感情：

缓慢

深沉

有感情的诗歌，试着概括每小节的主要内容。

第一节

第二节

第一节：以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。

第二节：以设问的方式，直抒胸臆，表达了诗人真挚、炽热的爱国之心，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。

2.再读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了作者怎样的思想感情？

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。

1.诗人是以什么形象来表达对土地的爱的？

假如我是一只鸟

我也要用嘶哑的喉咙歌唱

3.诗中的鸟儿歌唱了什么？有何象征含义？

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

土地

河流

风

黎明

遭践踏的祖国

人们心中的悲愤

对侵略者暴行的愤怒

光明的未来

4.诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”前加上长长的修饰语有什么作用？

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

诗人在这些描述的意象前加上带有浓厚感情色彩的修饰语，具体形象地展现了一个个极富象征意义的画面，真切感人，表达了对多灾多难的祖国最真挚的爱。

1.在‘土地’、‘暴风’、‘河流’、‘鸟’这些象征中，哪一个最打动你？为什么？”

2.“如果你是艾青，在当时的抗战背景下，你会用什么意象来表达对祖国的热爱与痛苦？”

朗读擂台赛

请同学们认真体会诗歌情感，踊跃参加朗读擂台赛

《我爱这土地》一诗写于1938年11月。1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。

勿忘国耻

日军砍杀南京青年

南京市民被日军活埋

日军在南京以中国青年为活靶练刺杀

日军捆绑大批南京青壮年，押往郊外集体屠杀

思考

作为中学生，面对国家的这种问题及屈辱的历史，你们应该怎么做？

总结归纳

作业布置

作业二：古往今来表达爱国之情的诗歌有很多，请同学们从七至九年级的古诗词中找出表达爱国之情的诗句，标出作者和出处，写在积累本上。

作业一：今日的祖国，欣欣向荣，发展迅猛。假如你是一只鸟，为了实现中国梦，你会唱些什么呢？请仿照课文第一