七年级上册科学在身边教学设计.pdfVIP

教学目标：

1.知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作

出比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。

2.了解对社会进步的影响，知道的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。

教学准备：

演示实验“会沉浮的气球”、“喷泉”实验、在水槽里游动的、活鲫鱼、课件

教学安排：1

教学重点与难点：

如何鼓励学生观察、思索身边的自然现象，他们自觉地提出疑问，激发探究的，形成对科学

本质的理解。

教学过程：

讲述：先给看一段动画片，开心一下。（动画片）

在小学里，我们已经知道了广袤的宇宙、神奇的生物、形形的物质，由它们构成了丰富多彩

的自然界。我们就这丰富多彩的大自然中，这里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在

发生变化。

讲述：请看P2、P3的图，（奇妙的大自然、不断变化的自然界）。

展示8月6日西湖上空出现的彩虹。

另外老师剪辑了一组反映大自然的，给欣赏。不过老师希望在时注意，你从这

组中发现了哪些自然现象？记录在纸上。一会我们交流。笔和纸准备好了吗？（）

学生交流。给予评价。

提问：哪位同学说说自己最感的自然现象？

（用一、两句话说明感的理由。）

学生活动

讲述：讨论了这么多的自然现象，有没有产生想提问题的冲动呢？比如说：天空为什么会下雨？

夏天雨后为什么能出现彩虹？蚂蚁为什么要搬家？蜘蛛为什么要织网？等等问题。你产生了问题吗？（学

生自由提问，略。这里由同学帮助他解答这个问题）。

讲述：学习了《科学》这门课程，会产生的问题。能产生这些问题，说明有智慧，具备

科学研究的动力。上，人类就是在不断寻找问题的过程中，发现了很多科学的规律。那么究竟什

么是科学呢？《科学》是一门什么样的课程呢？（出示投：科学的涵义）其实，每一个自然现象都可

能产生疑问。每一个小小的疑问都有可能科学的发现。

请看一段（动画：伽利略发现单摆）

问题：哪位同学能说说其他科学规律被发现的小故事吗？

（学生自由回答，牛顿的万有引力、瓦特发明蒸汽机等，略）

讲述：有的同学很歌星、影星、球星。（出示投：身边的科学家）那么，你认识他们吗？（学

生回答，略）球星、歌星、影星他们给我们的是一种时尚，而科学家们给我们的是精神、是智慧。这是一

种永恒。

科学家们在发现科学规律的过程中，都是（出示投）先仔细观察身边的自然现象、发现问题、认

真思考、积极设计实验、找出规律、把科学规律运用到生活实际，更好地为人类服务。只要留心观察，从

探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界。科学就在我们身边。

出示装有的水槽。

讲述：下面我们就来观察水槽中的，你看到了哪些现象？

（学生回答，略。出示投）下面我们就来探究在缸内上下游动的现象吧。请按照上述的科

学方法来探究。（学生探究）

1、观察现象：在缸内上下游动

Teachingobjectives:

1.Knowthatscienceisthestudyofvariousnaturalphenomena,knowthatnaturalphenomenacanbeunderstoodthroughexplorationand

experime