高校毕设管理办法及流程规范.docxVIP

引言

毕业设计（论文）是高等教育人才培养过程中的关键环节，是学生综合运用所学知识与技能，独立分析和解决实际问题能力的集中体现，也是检验教学质量、衡量学生是否达到毕业及学位授予标准的重要依据。为规范毕业设计（论文）工作，确保和持续提升其质量，特制定本管理办法及流程规范。本办法旨在明确各相关主体的职责，规范工作流程，强化过程管理，倡导学术诚信，以期通过系统性的制度设计，引导学生产出高质量的毕业设计（论文）成果。

一、基本原则

毕业设计（论文）工作应遵循以下基本原则，以确保其顺利开展和质量提升：

1.学生主体与教师主导相结合原则：充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生独立思考与探索；同时，强化指导教师的引导、启发和把关作用，确保研究方向的正确性和研究过程的规范性。

2.质量为本与过程管理并重原则：将质量意识贯穿于毕业设计（论文）工作的全过程，从选题、开题、中期检查到评审答辩，每个环节均需严格把关，注重过程的积累与监控。

3.理论联系实际与创新能力培养原则：鼓励学生结合专业特色、行业发展和社会需求选择课题，注重培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，并积极引导学生在研究中体现创新性思维。

4.学术规范与诚信教育原则：加强学术道德和诚信教育，明确学术不端行为的界定与处理办法，培养学生严谨的治学态度和良好的学术素养，杜绝抄袭、剽窃等不良现象。

二、组织与管理

毕业设计（论文）工作是一项系统工程，需要学校、学院（系）、教研室（系）及相关职能部门协同配合，共同管理。

1.学校层面：教务处（或研究生院）作为统筹管理部门，负责制定全校性的毕业设计（论文）工作管理办法和质量标准，协调资源配置，组织开展全校性的质量检查与评估，监督各学院（系）的工作落实情况。

2.学院（系）层面：成立毕业设计（论文）工作领导小组，由学院（系）负责人任组长，分管教学副院长（副主任）、骨干教师代表组成。负责根据学校要求，结合本单位学科专业特点，制定具体的实施细则和工作计划，组织本单位教师参与指导工作，落实过程管理各环节，组织评审与答辩工作，处理工作中出现的问题。

3.教研室（系）层面：作为直接组织实施单位，负责具体落实毕业设计（论文）的选题、指导教师的安排、开题报告的审核、中期检查的组织、论文评阅及答辩小组的组建等工作，确保各项工作有序进行。

4.指导教师：是毕业设计（论文）质量的直接责任人。负责指导学生选题、制定研究方案、开展课题研究、撰写论文，并对学生的学术诚信进行教育和监督，及时发现和纠正学生在研究过程中出现的问题。

5.学生：是毕业设计（论文）的主体。应主动学习，积极思考，刻苦钻研，独立完成课题研究和论文撰写任务，并严格遵守学术规范和学校相关规定。

三、流程规范

毕业设计（论文）工作一般包括以下主要阶段，各阶段需严格按照规范执行：

（一）准备阶段

1.工作启动与动员：每学年（或学期）规定时间内，学校及学院（系）召开毕业设计（论文）工作启动会，明确工作要求、时间节点、质量标准及奖惩措施，对指导教师和学生进行动员和培训。

2.指导教师选聘与培训：学院（系）根据学生人数和专业方向，合理选聘具有相应学术水平和指导经验的教师担任指导工作。指导教师原则上应具有中级及以上专业技术职务或博士学位。学校或学院（系）可组织对指导教师进行相关业务培训。

3.学生分组与任务下达：根据专业特点和指导教师情况，合理安排学生分组，明确指导关系。向学生下达毕业设计（论文）任务书，明确总体要求和时间安排。

（二）选题阶段

选题是毕业设计（论文）工作的首要环节，直接关系到研究的方向和质量。

1.选题来源与要求：课题来源可包括教师科研项目、生产实际问题、社会服务需求、学生自主拟定等。选题应符合专业培养目标，体现本专业的核心知识点和基本技能要求，具有一定的理论意义或实际应用价值，难度和工作量应适中，确保学生在规定时间内能够完成。

2.选题论证与申报：指导教师应提前拟定选题指南或研究方向供学生参考。学生可根据自身兴趣和实际条件，在教师指导下初步选定课题，并填写《毕业设计（论文）选题申报表》，阐明选题依据、研究内容、研究方法、预期成果和进度安排等。

3.选题审核与公示：教研室（系）组织对学生选题进行审核，重点审查选题的科学性、可行性、创新性及与专业培养目标的契合度。审核通过后，学院（系）应对选题结果进行公示，接受监督。公示无异议后，正式确定学生的毕业设计（论文）题目。

（三）开题报告阶段

开题报告是对课题研究方案的进一步细化和论证，是保证研究顺利进行的重要环节。

1.开题报告撰写：学生在广泛查阅文献资料、深入调研的基础上，撰写开题报告。开题报告一般应包括：课题研究背景与意义、国内外研究现状述评、主要研究内容与拟解决的关键问题、研究方法与技术路