高考语文二轮复习作文系列心动神怡第一瞥巧拟标题教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文二轮复习作文系列心动神怡第一瞥巧拟标题教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高考语文二轮复习阶段，旨在帮助学生提升作文拟题技巧。教学分析将从以下几个方面展开：

1.教材分析：本课内容是作文系列的一部分，属于高考语文二轮复习的范畴。根据教学大纲和课程标准，本单元的核心目标是提升学生的写作能力，特别是标题拟写能力。这与高考作文评分标准中对标题的要求紧密相关，即要求标题新颖、贴切、简洁。本节课将围绕“心动神怡第一瞥”这一核心概念，引导学生学会从文章内容出发，巧妙拟写标题。

2.学情分析：针对高三学生，他们已经具备一定的语文基础和写作经验，但在作文标题的拟写上可能存在一些问题，如标题过于直白、缺乏吸引力等。此外，由于高考压力，部分学生可能对作文标题的拟写不够重视，导致在考试中失分。因此，本节课将针对这些易错点和混淆点进行重点讲解，帮助学生克服学习困难，提升标题拟写能力。

3.教学目标与达标水平：通过本节课的学习，学生应能够掌握以下技能：理解“心动神怡第一瞥”在标题拟写中的意义；学会从文章内容出发，提炼关键词；运用修辞手法使标题更具吸引力。达标水平要求学生在实际写作中能够独立拟写符合要求的标题，并在模拟考试中达到相应分数。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出高考作文标题拟写的基本原则和技巧。

列举至少三种常见的修辞手法及其在标题中的应用。

解释“心动神怡第一瞥”在作文标题中的含义和作用。

2.能力目标：

设计并拟写一篇符合“心动神怡第一瞥”主题的作文标题。

评价不同标题的优劣，并提出改进建议。

通过小组讨论，学会从多角度分析文章内容，提炼核心信息。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对写作的兴趣和热情，增强自信心。

培养学生的创新意识和审美能力，提升语言表达能力。

通过写作实践，增强学生的社会责任感和历史使命感。

4.科学思维目标：

运用批判性思维，分析标题与文章内容的关系。

运用逻辑推理，设计具有吸引力和说服力的标题。

培养学生从多角度思考问题的能力。

5.科学评价目标：

学会运用评分标准对标题进行客观评价。

能够根据评价结果调整自己的写作策略。

培养自我评价和反思的习惯。

三、教学重难点

教学重点在于掌握高考作文标题拟写的基本原则和技巧，难点在于如何从文章内容中提炼出“心动神怡第一瞥”的核心信息，并巧妙运用修辞手法设计吸引人的标题。难点之所以存在，是因为学生往往难以将抽象的文学概念与具体的写作实践相结合。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含标题拟写技巧、修辞手法案例的多媒体课件；准备相关的作文标题案例供学生分析；设计“心动神怡第一瞥”主题作文标题的练习任务单；准备评价表以评估学生标题拟写的能力。同时，学生需要预习相关教材内容，并准备画笔等辅助工具，以积极参与课堂练习和讨论。教学环境方面，将布置成小组讨论模式，确保每个学生都有机会发表意见。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段高考优秀作文的朗读视频，引导学生关注作文标题。

2.提问：“同学们，你们认为一个优秀的作文标题应该具备哪些特点？”

3.引导学生讨论，总结出标题的几个基本要素。

学生活动：

1.观看视频，聆听朗读。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

二、新授（35分钟）

任务一：标题拟写原则讲解（10分钟）

教师活动：

1.讲解高考作文标题拟写的原则，如新颖、贴切、简洁等。

2.列举几个典型的优秀标题案例，分析其特点。

3.引导学生思考如何运用这些原则来拟写标题。

学生活动：

1.认真聆听教师讲解。

2.记录标题拟写的原则和案例。

任务二：修辞手法在标题中的应用（10分钟）

教师活动：

1.讲解几种常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2.通过实例展示这些修辞手法在标题中的应用。

3.引导学生思考如何运用修辞手法使标题更具吸引力。

学生活动：

1.认真聆听教师讲解。

2.记录修辞手法及其在标题中的应用。

任务三：从文章内容提炼标题（10分钟）

教师活动：

1.提供一篇文章，要求学生从中提炼出合适的标题。

2.讲解如何从文章内容中提取关键信息，形成标题。

3.引导学生思考如何使标题与文章内容相呼应。

学生活动：

1.阅读文章，提取关键信息。

2.尝试拟写标题，并与其他同学交流。

任务四：小组讨论与创作（10分钟）

教师活动：

1.将学生分成小组，每组提供一篇文章和创作任务。

2.观察小组讨论和创作的过程，提供必要的指导。

3.鼓励学生发挥创意，设计出新颖的标题。

学生活动：

1.小组讨论，共同创作标题。

2.尝试运