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五年级数学除法基础知识讲解

亲爱的同学们，当我们已经熟练掌握了加法、减法和乘法之后，除法就像一位新朋友，悄然走进了我们的数学世界。它不像加法那样直接“合起来”，也不像减法那样简单“去掉”，除法有它独特的意义和思考方式。今天，我们就一起来好好认识这位“新朋友”，打下坚实的除法基础。

一、除法的意义：“分”与“求”的艺术

除法最核心的意义，简单来说，就是“平均分”和“包含除”。

1.平均分：想象一下，我们有一袋糖果，要公平地分给几个小朋友，每个小朋友得到的糖果数量一样多，这就是“平均分”。除法在这里就帮我们解决“每份能得到多少”的问题。比如，把12块糖果平均分给3个小朋友，每人能得到几块？这就是一个典型的平均分问题，我们用除法计算：12÷3=4（块）。

2.包含除：再比如，我们有12块糖果，每个小朋友分3块，那么这袋糖果能分给几个小朋友呢？这就是看12里面“包含”了几个3，所以叫做“包含除”。答案同样是12÷3=4（个）。

所以，无论是“平均分”还是“包含除”，它们都可以用除法算式来表示。除法，其实就是乘法的逆运算。如果我们知道“几乘几等于几”，那么反过来，“几除以几就等于几”。

二、除法算式的“家庭成员”

一个完整的除法算式，就像一个小家庭，有几个重要的“成员”：

*被除数：就是那个被拿来分的总数，是“大家庭”里最初的“财富”。比如在算式12÷3=4中，“12”就是被除数。

*除数：表示平均分的份数，或者每份的数量。在上面的算式中，“3”就是除数。特别重要的一点：除数不能为0！为什么呢？想想看，如果除数是0，就表示没有份数，或者每份分0个，这在实际生活中是没有意义的，数学上也是不允许的。

*商：就是通过除法计算得到的结果，是每份分得的数量或者可以分的份数。在上面的算式中，“4”就是商。

*除号：符号是“÷”，读作“除以”。

所以，我们读除法算式的时候，要从左往右读。“12÷3”读作“12除以3”，也可以读作“3除12”（这里要注意“除以”和“除”的区别哦）。整个算式“12÷3=4”就读作“12除以3等于4”。

三、除法的计算方法：从“口诀”到“笔算”

掌握了除法的意义和算式组成，接下来就是最重要的计算了。

1.表内除法：这是除法计算的基石，指的是被除数和除数都是一位数，或者被除数是两位数但能直接用乘法口诀求出商的除法。比如8÷2=？我们就想乘法口诀“二四得八”，所以商是4。这就要求我们对乘法口诀非常熟悉，做到脱口而出。

2.有余数的除法：有时候，我们平均分东西，并不能正好全部分完，会剩下一些。比如，把7块糖果平均分给3个小朋友，每人分2块，还会剩下1块。这剩下的1块，就是“余数”。

算式写作：7÷3=2（块）……1（块），读作“7除以3等于2块余1块”。

这里有个非常重要的规则：余数一定要比除数小！为什么呢？因为如果余数比除数大或者等于除数，那就说明还可以继续分。比如，如果上面的余数是3或者4，那是不是还能再给每个小朋友分1块呢？所以，“余数＜除数”是检验有余数除法是否正确的重要标准之一。

3.除数是一位数的除法笔算：当被除数比较大，不能直接用口诀求出商时，我们就需要用到竖式计算，也就是笔算。这是我们五年级需要重点掌握的技能。

*计算步骤：

1.从高位除起：先看被除数的最高位，如果最高位比除数小，就看前两位。

2.商的书写位置：除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

3.余数的处理：每次除得的余数必须比除数小，并且要把下一位的数字落下来和余数合在一起，再继续除。

4.商0占位：如果除到被除数的某一位，不够商1，就在那一位上商0占位。

比如，我们计算75÷3：

*先看被除数的十位“7”，7除以3，商2，写在十位上（表示2个十）。二三得六，7减6余1。

*把被除数个位上的“5”落下来，和余数1合在一起是15。

*15除以3，商5，写在个位上（表示5个一）。三五十五，正好分完，没有余数。

*所以，75÷3=25。

再比如，计算84÷4：

*8除以4，商2，写在十位上。二四得八，余0（这个0通常可以省略不写，但要明白有这个过程）。

*把个位上的4落下来，4除以4商1，写在个位上。一四得四，余0。

*所以，84÷4=21。

对于有余数的笔算除法，步骤类似，只是最后会剩下一个比除数小的余数。例如50÷6，商8余2（因为6×8=48，50-48=2，2＜6）。

四、温馨提示与学习建议

*理解算理是关键：不要死记硬背计算步骤，要明白每一步为什么这么做。比如，为什么从高位除起？商为什么写在那一位上？

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