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基于初中数学核心素养的高效课堂教学策略研究

摘要：随着政府不断加强对新课程的支持，学校老师和家长都越来越看到了对孩子核心能力的培养。因此，如何让孩子们获得最佳的教育，促进他们的综合发展，已经成为当今教师面临的一个重要挑战。在初中数学课堂上，老师们需要使用各种不同的方法来吸引学生的兴趣，提高他们的自主学习能力，进而有效地促进中小学生的全面成长。本文聚焦于初中生核心素养的培养提升，对如何打造高效的数学课堂教学展开探讨，并给出若干合理化建议。

关键词：初中数学；核心素养；高效课堂

随着国家对教育关注度的提升，新课程改革稳步推进，众多教师开始积极转变传统教学思维。为提高教学效率、助力学生全面发展，教师在教学中创新出多种新型教学方式致力于为学生营造舒适的学习环境。在初中的诸多学科里，数学占据着举足轻重的地位。初中数学教师授课时，不仅要讲解课本知识点，还需通过多样化途径，帮助学生熟练掌握。学生核心素养的提升，体现在对数学知识的掌握程度，以及能否将其灵活运用到实际生活中。

一、初中数学教学现状分析

（1）教学理念落后。随着国家对新课程的全面实施，许多老师都开始努力摒弃过去的教学模式，并结合当下的环境来探索更加先进的教学方式。但是也存在一些老师被过度强调考核的压迫，他们只关注如何让孩子们取得好的成绩，却没有真正去发掘他们的潜能，去培育他们的创造性和思考能力。尽管采用传统的几何教育方法可以让学生获取较高的学习成果，但是如果只是简单地讲授基础的数学知识，而忽略了提高的创新能力、实践技巧、解决的能力，就会严重阻碍他们的全面质量的提高。新课改背景下，教育旨在推动学生全面发展，传统教学思维显然已无法适应这一要求。所以，教师必须转变原有的教学思维。

（2）教学目标模糊。高效课堂教学，强调尊重学生个体差异，突出学生主体地位，运用多种策略激发学生学习积极性，以此提升课堂教学效率。新课改背景下，数学教师授课时，需关注学生全面发展助力学生积累数学知识、提高成绩并提升数学素养。然而，若教师教学目的不精准，会阻碍数学教学的有效开展，使学生难以获得优质教育。因此，数学教师务必精准定位教学目标，深入探究高效课堂教学的核心要义并合理应用于实际教学，

二、构建高效课堂的策略

（1）提高学生学习兴趣。与其他学科相比，数学的知识点之间有着密切的联系，如果学生在某个阶段的知识掌握不足，就可能导致数学知识的混乱和模糊，尤其是当初中生面对新的数学概念时，更容易陷入困境，从而影响到他们对数学的兴趣。所以，数学教师授课时，如何提高学生对数学的学习兴趣，成为教学研究的关键。随着孩子们对数学的兴趣日益增加，他们将积极地花费大量的精力去探索和研究，从而极大地提升了他们的学习效果。为了唤起他们的积极态，老师们可以通过设计具有吸引力的课堂活动、讲述发明家的传奇经历来鼓励他们去探索和掌握。

（2）培养学生的核心素养。在课堂上，我们的重点是帮助学生发展他们的核心能力。。数学包含大量繁杂知识点常让不少学生觉得晦涩难懂。但实际上，数学颇具趣味。比如一道题往往存在多种解法，学生成功解出题目后能获得强烈的喜悦感。为了更好地教授数学，教师应该根据学生的特点来进行教学。在讲授题目时，应该让学生表达自己的看法，以便他们能够从不同的角度思考问题。然后，教师应该根据学生的观点，总结出他们的共同点，使他们明白数学不仅仅是死记硬背，而是要能够灵活运用。

（3）实践教学和小组合作。随着科技的飞速发展，许多学校已开始摒弃过去单纯依赖书本上枯燥乏味、繁琐无趣的数学练习，转变为更加注重实践性和互动性，让学生们能够更好地掌握和运用所学到的知识，从而更好地实现自身潜能。通过分工协作的方法，老师可以为学生提供一些与数学有关的实际操练，让他们通过团队协作来增进彼此的理解和沟通，使他们意识到，数学不只是一种抽象的概念，它也是一种具体的技能。

结束语：高效课堂教学旨在借助多元途径，同步提升学生的学习效率与教师的教学效率。数学是一个具有严谨结构和完整知识体系的课题，它有助于培养学生的创新精神和实践技巧。作为一名优秀的数学老师，我们有责任帮助他们增长智慧和综合能力，为他们的未来做好准备。为达成这一目标，教师首先要清晰明确自身的教学目标，精准把握每个教学阶段的重点与难点。在此基础上，教师应积极探索并采取多种切实可行的措施。通过以日常生活中的事件来展示和诠释数学概念，使其更加形象化：利用现代化的教育技术，比如多媒体，创设一个充满乐趣的学习环境;举办各种数学比拼、团队协作、研讨会以此来唤醒学生的求知欲望和参与精神。

[1]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育（中旬刊），2023（12）：17-18.

[2]王桂荣.初中数学在核心素养视角下的高效课堂构建[J].当代教研论丛，2022（2）：5-6.

[3]钱进陆.基于