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2025年《护理教育导论》综合试题

考试时长：120分钟满分：100分

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.下列哪项不属于现代护理教育的核心目标（）

A.专业知识与技能培养

B.团队协作能力塑造

C.单一学科深度钻研

D.终身学习意识培育

2.提出教育心理学化主张的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.福禄贝尔

3.护理教育目标的构成要素不包含（）

A.行为动词

B.行为条件

C.行为主体

D.表现程度

4.最能培养学生自主学习能力的教学方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.自学指导法

D.讨论法

5.以下不属于临床护理教学场所的是（）

A.社区卫生服务中心

B.康复机构

C.学校模拟实验室

D.综合医院

6.关于护理教师角色的描述，错误的是（）

A.知识的传授者

B.学习的管理者

C.心理的调节者

D.成绩的评判者

7.以问题为基础的教学法（PBL）的核心是（）

A.教师引导

B.问题驱动

C.教材内容

D.考试目标

8.下列属于形成性评价的是（）

A.期中考试

B.毕业考核

C.执业资格考试

D.课程结业考

9.护理教育宏观管理的核心内容是（）

A.学校制定教学计划

B.教师设计教学方案

C.国家出台教育政策

D.医院组织岗前培训

10.课程设置中应遵循的基本原则不包括（）

A.整体性原则

B.科学性原则

C.实用性原则

D.教师中心原则

11.演示法在护理教学中的主要优点是（）

A.便于学生亲自操作

B.直观呈现抽象知识

C.培养团队协作能力

D.适合大规模教学

12.强调学习是主动构建知识过程的理论是（）

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

13.小组讨论法的合理分组原则是（）

A.按成绩优劣分组

B.仅采用同质性分组

C.结合异质性与随机性

D.固定小组长期不变

14.临床护理教师的核心能力要求不包括（）

A.专业实践能力

B.教学组织能力

C.科研创新能力

D.行政管理能力

15.护理教育评价的首要目的是（）

A.选拔优秀学生

B.改进教学质量

C.评定学业等级

D.满足考核要求

16.以学科为基础课程模式的主要缺陷是（）

A.内容缺乏系统性

B.忽视教师主导作用

C.不利于综合能力培养

D.实践环节缺失

17.多媒体教学在护理教育中的局限性是（）

A.信息承载量有限

B.无法展示动态过程

C.难以吸引学生注意

D.不能替代教师引导

18.动作技能教学的核心方法是（）

A.讲授法

B.练习法

C.讨论法

D.参观法

19.成人学习者的主要特征是（）

A.依赖教师指导

B.学习目的模糊

C.注重经验应用

D.个体差异小

20.护理教育现代化的重要标志是（）

A.理论教学占比提升

B.智能技术的应用

C.单一学科深化

D.传统教学模式延续

二、多项选择题（每题2分，共10分，多选、少选、错选均不得分）

1.护理教育的特点包括（）

A.教育对象的特殊性

B.教育内容的综合性

C.教学方法的多样性

D.实践教学的重要性

2.护理专业核心能力体系包含（）

A.批判性思维能力

B.沟通合作能力

C.护理实践能力

D.终身学习能力

3.临床实践指导的关键策略有（）

A.临床带教制度

B.反思总结机制

C.模拟病房训练

D.单一技能重复练习

4.护理教育质量评估的维度包括（）

A.理论知识掌握度

B.实践技能熟练度

C.创新思维发展性

D.团队协作有效性

5.国际护理教育模式的共同趋势是（）

A.注重实践教学

B.强化跨学科合作

C.突出人文关怀

D.忽视终身学习

三、名词解释（每题3分，共15分）

1.护理教育

2.形成性评价

3.PBL教学法

4.课程设置

5.临床护理教学

四、简答题（每题5分，共25分）

1.简述护理教育目标的构成要素及其核心作用。

2.列举三种护理教学中的模拟训练方法，并说明其应用价值。

3.分析行为主义学习理论与认知主义学习理论在护理教育中的不同应用场景。

4.简述护理课程设置的基本原则及具体体现。

5.临床护理教师应具备哪些专业素养？请简要说明。

五、案例分析题（共30分）

案例背景

某护理教育机构在课程改革中，计划引入理论-模拟-临床三阶教学模式。在第一阶段理论教学中，教师主要采用讲授法，学生反映内容抽象难懂；第二阶段模拟训练中，虽配备仿真模拟人，但缺乏