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高中语文文言文“思辨性阅读”教学策略分析
摘要：高中阶段的语文学习中，文言文知识点逐渐增多，开展有深度的思辨性阅读，能够培养学生的自主探究意识。立足于元认知理论，可以提高学生的自我认知和自我调节能力。鉴于此，文章基于元认知理论，探讨高中语文文言文教学对于思辨性阅读的价值，在对当前教学现状进行深入分析的基础上，从“教学目标、认知培养、逻辑感悟、文学视野、教学成果”五个层面，提出有针对性的优化策略，旨在提升学生的理性思维方式，形成具有逻辑的语言构建体系，在思辨性阅读中了解多元化的文学艺术。
立足于元认知理论的思辨性阅读，对高中语文文言文教学具有重要意义，不仅可以培养学生理性看待文章的分析能力，还
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