最新人教版初中数学七年级上册《3.1列代数式表示数量关系（第2课时）》课件.pptxVIP

3.1列代数式表示数量关系

第二课时列代数式

目录/CONTENTS

教材分析

教法学法

学情分析

●教学过程

教材分析

1.教材的地位和作用

代数式是“数与代数”领域“数与式”主题中的主要内容

之一.列代数式表示数量关系既是从数到式的推广，也是学习整

式、一元一次方程的基础，具有承上启下的作用.

2.教学目标

1.通过实例让学生经历代数式概念的产生过程，了解代数式的概念，学会

用代数式表达简单的数量关系，深化符号感，掌握代数式的有关书写格式；

2.通过丰富的例子使学生体验从语言叙述到代数表示，从代数表示到语言

叙述的双向过程，能解释一些简单的代数式的实际背景或几何意义，培养

学生的分析问题能力、数学语言表达能力；

3.能分析简单问题中的数量关系，并用代数式表示出来.

3.重点难点

重点：能分析简单问题中的数量关系，并用代数式表示出来.

难点：会把代数式反映的数量关系用文字语言表述出来，会把文字

语言表述的数量关系用代数式表示出来.

教法学法分析

1、教法：本节课本着从学生实际出发，以学生为主体，通过引导学

生自主学习，同时遇到较难的知识点进行讲授和点评，对于书写格

式进行适当的指导.

2、学法：本节课教学主要通过学生自主探索、合作交流.注重学生

整个探索过程，充分体现学生的主体地位.学生主要使用观察一—

归纳一应用的学习方法.

学情分析

初一学生经过小学六年的训练，对运用具体数字去表示一个量的思想根深

蒂固，从而造成在接受用字母表示数这个新的讯息时，会有一定的冲击，所以

教师一定要让学生弄清楚为什么要用字母表示数，也就是字母表示数的优越性

是什么.

由于七年级学生的思想不够成熟，注意力易分散，爱发表见解，希望得到

老师的表扬等特点，所以在教学中教师应抓住学生这一生理心理特点，一方面

要运用直观生动的形象，激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上

另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，充分发挥学生学习的主动性.

情景导入教学过程

旧知回顾

1.m的3倍与5的和可以表示为3m+5

2.小华用a元买了b本练习本，每本练习本m÷n元.

3.边长为xcm的正方形的周长是4xcm;面积是x²_cm².

设计意图：

复习巩固话题迅速将学生的注意力吸引到课堂上来.使学生生认知冲突

,渴望了解其中的奥秘从而调动了学生学习的积极性.

新知探究S

1.列代数式

思考探究：注意：

“a,b”的平方和是指a²+b²,

如何用代数式表达a,b两数的和与差的积?“a,b”和的平方是指“(a+b)2”

两者不要混淆

a

两数a+b

b的和

它们(a+b)(a-b)

的积

a两数

的差a-b

b

设计意图：

本环节通过此问题，引导学生观察、思考、探究、归纳，通过师生互动

,巩固学生对列代数式步骤的掌握，在列代数式表示数量关系时，要认

真审题，对关键词进行仔细辨析.

练一练

1.用代数式表示：

(1a与b的差与c的平方的和.

(2百位数字是a,十位数字是b,个位数字是c的三位数.

(3)三个连续的整数(用同一个字母表示),以及它们的和.

分析：(1)a与b的差也就是a-b,所求即为(a-b)与c的平方的和.

列代数式的关键是一定要注意运算顺序；

(2)用不同的字母表示一个整数各数位上的数字，

记为abc=100a+10b+c;