北师大2024版数学八年级上册7.1 为什么要证明-课件.pptxVIP

北师大版八年级上册

第七章证明

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1为什么要证明

定理与证明

平行线的判定

平行线的性质

本章预览

证明

学习目标

1.经历观察、实验、归纳等活动过程，在活动中体会到观察、实验、归纳所得到的结论未必可靠；

2.会用实验验证、举出反例、推理证明等方法验证一个数学结论是否正确.

观察下面图片，是运动的还是静止的?

情境导入

图中有几个黑点?图中是直线还是曲线?

眼见为实?眼见未必为实!

探究1:a

线段a和线段b

的长度相等吗?

b

新课探究

知识点一推理证明的必要性

图中的四

边形是正方形吗?

有时候视觉受周围环境的影响，往往误导

我们得出错误的结论，所以仅靠经验、观察是不够的，只有通过科学的实验进行严格的推理，才能得出最准确的结论.

知识点二验证数学结论的常用方法

a=b

是正方形

探究2:如图，把地球看成球形，假如用一根比地球赤道长1m的铁丝将地球赤道围起来，铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大?能放进一个拳头吗?

铁丝与赤道

之口隙

赤道

铁丝

先凭感觉想象一下，再具体算一算，看看与你的感觉是否一致.

分析

间隙能有多大?能放进一个拳头吗?

解：设赤道的周长为C,则铁丝与地

球赤道的间隙为

探究2:如图，把地球看成球形，假如用一根比地球赤道长1m的铁丝将地球赤道围起来，铁丝与地球赤道之间的

所以这样的间隙可以放进一个拳头.

探究2:如图，把地球看成球形，假如用一根比地球赤道

长1m的铁丝将地球赤道围起来，铁丝与地球赤道之间的

间隙能有多大?能放进一个拳头吗?

探究3:对于自然数n,代数式n²-n+11的值是质数吗?取

n=0,1,2,3,4,5试一试，你能否由此得到结论“对于所有自然数n,n²-n+11的值都是质数”?

n

0

1

2

3

4

5

n²-n+11

1

1

13

17

23

31

质数/合数

质数

质数

质数

质数

质数

质数

当n=11时，n²-n+11的值为121=112,

所以，对于所有自然数n,n²-n+11的值未必都是质数.

探究3:对于自然数n,代数式n²-n+11的值是质数吗?取

n=0,1,2,3,4,5试一试，你能否由此得到结论“对于所有自然数n,n²-n+11的值都是质数”?

费马的失误

位置关系：DE//BC

数量关系：

验证方法：测量推理

C

测量得出的几何结论不一定正确

探究4:如图，在△ABC中，点D,E分别是AB,AC的

中点，连接DE.DE与BC有怎样的位置关系和数量关系?

观察、实验、归纳是人们认识事物的重要手

段.通过观察、实验、归纳得到的结论都正确吗?在上面的问题中，你是怎样判断一个结论是否正确的?说说你的经验与困惑，并与同伴进行交流.

观察、实验、归纳得到的结论可能正确，

也可能不正确.因此，要判断一个数学结论是否正确，仅仅依靠观察、实验、归纳是不够的，必须进行有理有据的证明.

常用的证明方法：实验验证、举出反例、

推理证明.

验证一下.

b

aC

d

随堂练习

【选自教材P181随堂练习第1题】

1.(1)图中有三条线段a,b,c,哪一条和线段d在同一条直线上?请你先观察，再用直尺

1.(2)图中两条线段a与b的长度相等吗?

相等

2.下列问题用到推理的是(A)

A.根据a=10,b=10,得到a=b

B.观察得到三角形有三个角

C.老师告诉我们关于金字塔的许多奥秘

D.由经验可知过两点有且只有一条直线

【选自教材P181随堂练习第2题】

3.当n为正整数时，n²+3n+1的值一定是质数

吗?

解：不一定.当n=6时，n²+3n+1=55是合数；

所以，对于所有正整数n,n²+3n+1的值未必

都是质数.

4.小刚和小明在手工制作课上，用同种小铁丝制作的

楼梯模型如图所示，那么他们用的材料长度(C)

A.小明用的多

B.小刚用的多

C.一样多

D.无法判断

小刚小明

6cm-

5cm

观察直觉不可靠

归纳说理不全面

实验测量有误差

为什么

要证明

怎么证

实验验证

举出反例

推理证明

课堂小结