第5章 第2节染色体变异--人教版2019高中生物学必修2教学课件(共67张PPT).pptxVIP

第5章基因突变及其他变异

第2节染色体变异

生物

3.通过与杂交育种的比较，分析单倍体育种和多倍体育种的原理、过程和优缺点，掌握多倍

体的培育方法，并能判断其在育种中的适用性。(科学思维、社会责任)

5.通过分析染色体结构变异类型，理解基因数量或排列顺序的改变对生物性状的影响，发展

学生的科学思维和生命观念。(科学思维、生命观念)

2.通过对比分析细胞分裂模式图，说明三倍体、四倍体和21三体综合征的形成原因。(科学思维、生命观念)

1.通过分析野生马铃薯的染色体组成准确理解染色体组的概念，学会判断细胞中的染色体组数，

并能运用染色体组的概念结合发育的起点区别单倍体与二(多)倍体。(生命观念、科学思维)

4.通过“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”的实验探究，培养实验设计和分析能力。(科

学探究)

学习目标

学习重难点

·重点：

1.染色体数目的变异。

2.低温诱导染色体数目加倍实验的设计原理与关键操作环节。

3.染色体结构变异的类型及结果分析。

·难点：

1.染色体组和单倍体的概念。

2.单倍体育种和多倍体育种的过程。

3.实验操作中的关键步骤(如解离、漂洗、染色)的作用。

4.三类遗传变异(基因突变、基因重组、染色体结构变异)的辨析。

栽培型

10μm

A

10μm

情境导入

作为野生植物的后代，许多栽培植物的染色体数目却与它们的祖

先大不相同，如马铃薯和香蕉。

为什么平时吃的香蕉是没有种子的?

因为香蕉栽培品种体细胞中的染色体数目是33条，减数分裂时染色体发生联

会紊乱，不能形成正常的配子，因此无法形成受精卵，进而无法形成种子。

生物种类

体细

胞染

色体数/条

体细胞

非同

源染色

体/套

配子

染色

体数/

条

马铃薯

野生祖先种

24

2

12

栽培品种

48

4

24

香蕉

野生祖先种

22

2

11

栽培品种

33

3

?

细胞内个别染色体的增加或减少

细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或者成套地减少

缺失、重复

倒位、易位

根据概念的关键字，快速预习教材，画出概念图。

概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化

发生在

染色体

变异

包括

显微镜可见

生殖细胞

染色体数目变异

染色体结构变异

染色体变异

真核生物

体细胞

(一)细胞内个别染色体的增加或减少

实例1:唐氏综合征即21三体综合征

(又称先天性愚型)

智力低于常人

特殊面容

生长发育障碍

多发畸形

◆病因：多了一条21号染色体

◆表现：

21三体综合征

产生的原因是

什么?

45条+XY(47)

实例1:唐氏综合征即21三体综合征

21号染色体

复制

21号染色体

复制

同源染色

体未分离(

减数分裂I

减数分裂Ⅱ

异常个体的体细胞

(含3条21号染色体)

V

实例1:唐氏综合征即21三体综合征

21号染色体

复制

V姐妹染色

体形成的

子染色体不分离

异常个体的体细胞

(含3条21号染色体)

减数分裂|

减数分裂Ⅱ

21号染色体

复制

◆病因：多了一条X染色体

◆表现：

身材较高

性腺发育不良有女性特征

◆病因：少了一条X染色体

表现：

身材较矮

性腺发育不良

实例2:男性Klinefelter综合征(克氏综合征)

实例3:女性Turner综合征(特纳氏综合征)

在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也

就是说含有两套非同源染色体。每套非同源染色体称为一

个染色体组。

(二)以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少

增加一套(12)

减少一套(4)

正常(8)

这些染色体的形态和功能有什么特点?这些染色体之间是什么关系?这些染色体可称为一个什么?12条各不相同

非同源染色体染色体组染色体组：

④野生马铃薯体细胞中有几个染色体组?2个细胞中的每套非同源染色体。

⑤不含有同源染色体的一组染色体一定是一个染色体组吗?为什么?

不一定。一个染色体组必须含有本物种生长、发育、遗传和变异

的全部遗传信息。

分析野生马铃薯的染色体组成图，回答问题：

①野生马铃薯体细胞中有几条染色体?标记为2号的两条染色体是什么关系?2号与3号染色体又是什么关系?24条同源染色体非同源染色体

②野生马铃薯体细胞中有几对同源染色体?12对

③野生马铃薯配子(精子或卵细胞)中有几条染色体?

注意：◆染色体组的特点

一个染色体组中不存在同源染色体

一个染色体组中不含等位基因

一个染色体组中各个染色体的形态、大小和功能均不相同一个染色体组中含有该物种的一整套遗传信息

染色体组数=同一形态染色体的条数

每组染色体数=染色体的形态数

探究一、染