四年级语文下册朱鹮飞回来了教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级语文下册朱鹮飞回来了教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对四年级下册北师大版《语文》教材中的“朱鹮飞回来了”一文进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。文章通过讲述朱鹮的回归，反映了人与自然和谐共生的主题。在课程体系中，本课内容位于四年级下册第二单元，与前一篇“动物王国里的故事”形成对比，有助于学生理解自然生态的重要性。核心概念包括自然生态保护、人与自然和谐共生，技能包括阅读理解、情感表达和写作。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的阅读理解能力，但可能对复杂的生态环境概念理解不足。学生已有一定的生活经验，能从自身角度出发理解文章主题。认知特点上，学生对动物故事较为感兴趣，但可能对朱鹮这种较为罕见的鸟类了解不多。本课可能存在的学习困难包括对文章主题的理解、情感表达的准确性和写作思路的拓展。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：理解朱鹮回归的意义，培养学生的环保意识；提高阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息；发展情感表达能力，学会用自己的语言表达对自然的感悟。达标水平为：学生能正确理解文章内容，表达对自然生态保护的认同，并能在写作中运用所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

说出朱鹮的基本特征和生活习性。

列举朱鹮保护的重要意义和相关措施。

解释文章中体现的人与自然和谐共生的理念。

2.能力目标

通过阅读，设计一个故事情节，展示朱鹮回归的喜悦。

运用多种阅读策略，提取文章中的关键信息。

设计一个调查问卷，了解学生对自然生态保护的看法。

3.情感态度与价值观目标

表达对朱鹮回归的喜悦和对自然生态保护的重视。

评价人类活动对生态环境的影响，形成环保意识。

通过讨论，树立人与自然和谐共生的价值观。

4.科学思维目标

分析朱鹮保护过程中的科学方法和技术手段。

评价不同保护措施的有效性和可持续性。

设计一个实验方案，模拟朱鹮的生存环境。

5.科学评价目标

评价自己的阅读理解能力和情感表达能力。

评价同伴的阅读理解和情感表达。

通过自我反思，改进自己的阅读和写作策略。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解朱鹮保护的意义和人与自然和谐共生的理念，难点在于培养学生运用阅读策略提取关键信息并设计故事情节的能力，以及评价保护措施的有效性。难点形成的原因在于学生对生态环境保护的抽象概念理解有限，需要通过具体案例和活动帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、朱鹮图片和生态保护视频等资料，以及相关的教学模型和任务单。学生需预习课文内容，准备画笔和笔记本等学习用具。此外，还需设计互动式教学环境，包括小组讨论区域和黑板板书框架，以促进学生的积极参与和深度学习。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于朱鹮的纪录片片段，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道朱鹮是什么吗？它生活在哪里？”

3.引导学生思考朱鹮的生存状况和保护意义。

学生活动：

1.观看纪录片，观察朱鹮的外形特征和生活习性。

2.思考朱鹮的生存状况和保护意义。

3.积极回答教师提出的问题。

二、新授环节（30分钟）

任务一：了解朱鹮的基本特征（5分钟）

教学目标：

知识目标：说出朱鹮的基本特征和生活习性。

能力目标：通过观察图片和视频，培养学生观察和描述的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对朱鹮的喜爱和对自然生态保护的意识。

教师活动：

1.展示朱鹮的图片和视频，引导学生观察其外形特征和生活习性。

2.提问：“朱鹮的身体有哪些特点？它们是如何生活的？”

3.引导学生总结朱鹮的基本特征。

学生活动：

1.观察图片和视频，描述朱鹮的外形特征和生活习性。

2.积极回答教师提出的问题。

3.总结朱鹮的基本特征。

任务二：探究朱鹮的生存状况（10分钟）

教学目标：

知识目标：了解朱鹮的生存状况和保护现状。

能力目标：通过阅读资料，培养学生收集和处理信息的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对朱鹮保护的关注和责任感。

教师活动：

1.分发关于朱鹮保护的资料，引导学生阅读。

2.提问：“朱鹮的生存状况如何？为什么它们面临生存危机？”

3.引导学生分析朱鹮生存状况的原因。

学生活动：

1.阅读资料，了解朱鹮的生存状况和保护现状。

2.积极回答教师提出的问题。

3.分析朱鹮生存状况的原因。

任务三：学习朱鹮的保护措施（10分钟）

教学目标：

知识目标：了解朱鹮保护的主要措施和成效。

能力目标：通过小组讨论，培养学生合作学习和