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师范生教育实习日志模板与范本

教育实习是师范教育中连接理论与实践的关键环节，而实习日志则是这一过程最忠实的记录者与反思载体。一份高质量的实习日志，不仅能帮助师范生系统梳理实习期间的所见所闻、所做所感，更能促进其专业成长与教育智慧的凝练。本文旨在提供一套专业、实用的教育实习日志撰写指南，包括核心要素解析与范本参考，助力师范生更好地完成实习任务。

一、教育实习日志核心要素（模板构建指南）

一份规范的教育实习日志应具备清晰的结构和充实的内容。以下为构成日志的核心要素，师范生可根据自身实习阶段和具体任务进行调整与侧重。

（一）基本信息栏

*日期：精确到日，明确记录实习进程。

*实习学校：填写全称。

*实习年级/班级：明确所负责或主要观察的对象。

*指导教师：校内指导教师与实习学校指导教师姓名。

*当日天气：（可选）有时天气会影响活动安排或心情记录。

*实习阶段：（可选，如：观察熟悉期、试教备课期、独立教学期、总结反思期）

（二）当日实习核心内容与过程记录

这是日志的主体，需清晰、客观地记录当日参与的主要实习活动。

*主要任务：简述当日实习的核心工作，例如：“观摩XX老师《XX》课程”、“协助指导教师批改XX作业”、“进行《XX》一课的试教”、“参与班级主题班会”、“进行个别学生辅导”等。

*过程纪实：详细描述任务的实施过程。若是观摩，可记录教学环节、教师提问方式、学生反应、课堂互动情况；若是授课，需记录教学设计思路、课堂实际生成、时间分配、板书设计（或PPT呈现）；若是班级管理工作，可记录活动组织流程、学生参与度等。此部分应突出关键细节和具体行为。

（三）观察反思与问题探讨

实习的价值不仅在于“做”，更在于“思”。此部分是提升专业素养的关键。

*观察感悟：针对当日观察到的教学现象、师生互动、班级管理等方面，记录自己的真实感受与思考。例如，对某位教师巧妙的课堂导入的赞赏，对学生某种学习行为背后原因的推测，对某个教学环节设计的不同看法等。

*问题发现与分析：记录实习过程中遇到的困惑、难题或发现的问题。例如，“如何有效吸引课堂上注意力不集中的学生？”“在小组讨论中，如何避免个别学生‘搭便车’现象？”“面对学生的突发提问，如何更好地调控课堂节奏？”并尝试进行初步的原因分析。

*改进设想与启示：针对发现的问题或观察到的优秀做法，思考如果是自己，会如何处理或借鉴。这体现了将理论知识与实践经验相结合的初步尝试。

（四）知识技能应用与习得

*理论联系实际：记录当日实习中，哪些教育学、心理学理论或学科专业知识得到了应用或验证。例如，“今日运用了维果茨基‘最近发展区’理论，为不同层次学生设计了分层练习。”

*技能提升：记录在教学设计、课堂组织、提问技巧、板书书写、多媒体运用、沟通协调、应急处理等方面获得的具体进步或新习得的技能。

（五）明日计划与改进方向

*短期规划：简要列出次日的实习任务和准备工作。

*个人提升点：基于当日的反思，明确次日需要重点关注或改进的方面。例如，“明日需注意语速放缓，增加与后排学生的眼神交流。”

（六）其他（可选）

*典型案例记录：遇到印象深刻的学生个案、教学片段或教育事件，可在此详细记录。

*心情随笔：记录实习过程中的喜怒哀乐，作为个人成长的情感见证。

*名言警句/学习资源：摘录对自己有启发的教育名言、专业文章片段或有用的教学资源。

二、教育实习日志范本

基本信息

*日期：X月X日，星期X

*实习学校：XX市XX中学

*实习年级/班级：初二年级（3）班

*指导教师：李老师（校内）、王老师（实习学校）

*当日天气：晴朗

（一）当日实习核心内容与过程记录

*主要任务：

1.观摩王老师执教的初二语文《XX》新授课。

2.协助王老师批改初二（3）班及（4）班的语文练习册。

3.下午第一节课，在王老师指导下，进行《XX》一课的片段试教（约20分钟），内容为课文重点段落分析。

*过程纪实：

上午8:00，准时到达初二（3）班教室。王老师的《XX》课以一个与主题相关的小故事导入，迅速抓住了学生的注意力。课堂上，王老师引导学生圈点勾画，注重对关键词句的品析，并设计了几个层层递进的问题链，鼓励学生小组讨论。学生们发言踊跃，尤其是平时较为内向的XX同学今天也主动分享了自己的看法，王老师及时给予了肯定。整堂课节奏张弛有度，氛围活跃而不失秩序。我特别注意到王老师在处理学生回答偏离主题时，并没有直接否定，而是用“你的思考角度很特别，我们不妨再回到……”这样的话语巧妙引导。

课后，我协助王老师批改练习册。通过批改，我发现学生们对基础知识的掌握尚可，但在阅读理解的深层含义把握和语言表达的规范性上仍