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小学五年级语文课文重点分析与练习题

五年级的语文学习，在整个小学阶段起着承上启下的关键作用。学生不仅需要巩固已有的知识，更要在阅读理解的深度、语言表达的准确性和规范性上有所提升，并开始初步接触和学习一些基本的文学常识与表达技巧。本文将针对五年级语文课文的重点进行梳理分析，并辅以相应的练习题，旨在帮助同学们更好地掌握所学内容，提升语文素养。

一、课文重点分析

五年级语文课文的选材更加广泛，体裁也更加多样，包括记叙文、说明文、散文，乃至一些简单的诗歌。其重点主要体现在以下几个方面：

（一）基础积累与运用

1.识字与写字：

*重点：五年级仍需巩固识字成果，会认会写课文要求的生字，尤其注意多音字、形近字、同音字的辨析和正确书写。对于笔画复杂、结构易错的字，要重点关注其间架结构和笔顺规则。

*分析：五年级的生字量依然较大，且不少字词在意义和用法上更具灵活性。例如，一些字在不同语境下有不同含义（如“精神”、“新鲜”），需要结合上下文准确理解和运用。书写方面，要求更加规范、美观，卷面整洁。

2.词语积累与运用：

*重点：理解课文中重点词语的意思，特别是那些含义深刻、运用生动的词语。能够辨析近义词、反义词，掌握词语的感情色彩，并学习在口头和书面表达中准确运用。积累成语、谚语、歇后语等，并理解其含义和用法。

*分析：词语是构成语言的基本单位。五年级课文中出现的词语，不仅数量增多，难度也有所提升。很多词语需要学生不仅“认识”，更要“理解”和“会用”。例如，通过上下文理解词语的指代义、引申义，体会词语在表情达意上的作用。

3.句子的理解与表达：

*重点：能够理解句子的意思，特别是含义深刻的句子、运用了修辞手法的句子。学习不同句式的表达效果，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，以及比喻、拟人、排比等修辞方法。初步学习修改病句。

*分析：句子是构成段落和文章的基础。五年级对句子的要求不再停留在简单理解，而是要深入体会其表达效果，并尝试在自己的习作中运用。

（二）阅读理解与分析

1.把握主要内容，概括段落大意与课文中心思想：

*重点：能快速阅读课文，了解课文的主要内容。学习用简洁的语言概括自然段或主要段落的意思，并在此基础上，理解课文所表达的中心思想或作者的情感。

*分析：这是阅读能力的核心。五年级学生需要掌握一些概括方法，如“找中心句”、“要素串联法”（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）等，并能区分主要信息和次要信息。

2.体会作者表达的思想感情：

*重点：引导学生从课文的字里行间，特别是关键词句、重点段落中，体会作者所表达的喜怒哀乐、赞扬与批评、热爱与憎恶等思想感情。

*分析：这需要学生具备一定的共情能力和联想能力。教师会引导学生关注描写人物言行、心理活动的词句，以及环境描写对烘托气氛、表达情感的作用。

3.理解句子的含义，特别是含义深刻的句子：

*重点：对于课文中一些蕴含着深层含义，或运用了象征、比喻等手法的句子，要引导学生结合上下文、时代背景或作者的写作意图进行理解。

*分析：这类句子往往是文章的点睛之笔，理解了它们，才能更深刻地把握文章主旨。

4.初步领悟文章的表达方法：

*重点：学习识别课文中所运用的常见表达方法，如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞手法；了解文章的基本结构方式，如总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等；初步感知记叙文、说明文、散文等不同文体的特点。

*分析：这是从“读懂内容”向“学会表达”过渡的关键一步，为学生的习作积累方法。

二、练习题设计与示例

以下练习题旨在巩固上述重点，教师和家长可根据实际教学内容进行调整和选用。

（一）基础知识积累与运用

1.看拼音写词语，并给加点字注音。

（此处可根据具体课文内容设计，例如：）

luóji（）pánxuán（）（）（zhì）序井然（）（bīn）危

2.比一比，再组词。

辩（）燥（）即（）历（）

辨（）躁（）既（）厉（）

3.写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：精密（）观赏（）鼓舞（）

反义词：模糊（）陡峭（）集中（）

4.选词填空。

（激烈热烈猛烈）

（1）这场足球比赛进行得非常（）。

（2）狂风（）地刮着，树枝摇晃不已。

（3）台下响起了（）的掌声。

5.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。

（1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（）

（3）教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）

（4）