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高中政治专题讲座教案示范

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高中政治专题讲座教案示范：《市场配置资源》

一、讲座基本信息

*专题名称：市场配置资源——“看不见的手”的奥秘与局限

*适用年级：高中一年级（思想政治必修1《经济生活》）

*课时安排：1课时（约45分钟）

*使用教材：人民教育出版社《思想政治必修1·经济生活》

二、讲座目标

1.知识与技能：

*学生能够识记并理解市场配置资源的基本手段（价格、供求、竞争）及其机制。

*学生能够阐释市场配置资源的优点。

*学生能够分析市场调节存在的局限性（自发性、盲目性、滞后性）。

*初步理解规范市场秩序和加强宏观调控的必要性。

2.过程与方法：

*通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究市场配置资源的具体过程和特点。

*培养学生运用所学知识分析现实经济现象的能力，辩证看待市场的作用。

3.情感态度与价值观：

*感受市场在资源配置中的决定性作用，理解我国社会主义市场经济体制的优势。

*树立尊重市场规律、维护市场秩序的意识，认同国家宏观调控的必要性。

三、讲座重难点

*重点：市场配置资源的方式（价格、供求、竞争机制）及其优点。

*难点：市场调节的局限性（自发性、盲目性、滞后性）的准确理解与区分；市场调节与宏观调控的关系。

四、教学方法与手段

*教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题探究法相结合。

*教学手段：多媒体课件（PPT）、经典案例材料、图表等。

五、讲座过程设计

（一）导入新课：创设情境，激发思考（约5分钟）

*教师活动：

*展示图片/短视频：繁华的农贸市场或电商平台购物场景，琳琅满目的商品。

*提问：“我们的生活离不开各种各样的商品和服务，这些商品和服务是如何来到我们身边的？背后是谁在‘指挥’着资源的流动和分配呢？”

*学生活动：观看图片/视频，思考并尝试回答问题。

*设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，引出“资源配置”的话题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）新课讲授：层层递进，深入剖析（约30分钟）

第一环节：资源配置的基本手段

*教师活动：

*引导学生回顾：人类需求的无限性与资源的相对有限性之间的矛盾，决定了必须对资源进行合理配置。

*提问：“那么，配置资源有哪些基本手段呢？”（计划和市场）

*点明：在现代市场经济中，市场是配置资源的主要手段，即“市场在资源配置中起决定性作用”。

*学生活动：思考，回答，记录笔记。

第二环节：市场如何配置资源——“看不见的手”

*教师活动：

*展示“猪肉价格波动”的简化案例（或其他生活消费品价格变动案例）：

*情境1：市场上猪肉供不应求，价格上涨。

*情境2：价格上涨，会对生产者和消费者产生什么影响？（引导学生思考：生产者扩大生产，增加供给；消费者减少需求或寻求替代品。）

*情境3：随着供给增加，猪肉供过于求，价格下跌。

*情境4：价格下跌，生产者和消费者又会如何反应？（生产者缩减生产，消费者增加需求。）

*总结：市场主要通过价格、供求、竞争这三大机制来配置资源。价格是市场机制的核心。

*价格机制：价格上涨→获利增加→扩大生产→资源流入；价格下降→获利减少→缩小生产→资源流出。

*供求机制：供过于求→价格下降；供不应求→价格上涨。供求关系变化引导价格变化，进而引导资源配置。

*竞争机制：生产者为了在竞争中获胜，会努力提高劳动生产率，改进技术，优化资源配置，提供更好的产品和服务。

*学生活动：结合案例，分析讨论价格、供求、竞争如何引导资源流动，理解“看不见的手”的作用。

第三环节：市场配置资源的优点

*教师活动：

*基于上述案例和分析，引导学生归纳市场配置资源的优点：

1.及时、准确、灵敏地反映供求关系变化，实现资源的合理配置。（引导学生思考：价格信号就像“信号灯”。）

2.推动科学技术和经营管理进步，促进劳动生产率提高和资源有效利用。（引导学生思考：竞争压力促使企业改进。）

*可补充一个企业通过技术创新获得竞争优势的正面案例。

*学生活动：思考，小组讨论，尝试总结优点，并记录。

第四环节：市场调节的局限性——“看得见的手”的必要性

*教师活动：

*过渡：“市场这只‘看不见的手’是不是万能的呢？它在配置资源时会不会出现问题？”

*展示案例（可选择其一或结合）：

*案例1（自发性）：某些企业为了追求高额利润，制售假冒伪劣商品，或进行不正当竞争。（如：食品安全问题的某些侧面）

*案