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学前班超市主题科学活动方案

一、活动背景与设计理念

“超市”是幼儿日常生活中较为熟悉的场所之一，琳琅满目的商品、丰富的色彩与多样的形态为幼儿提供了绝佳的观察与探索契机。本活动方案旨在将幼儿的生活经验与科学探究有机结合，通过创设“迷你超市”情境，引导幼儿在真实、有趣的体验中，主动观察、积极思考、动手操作，从而萌发科学探究的兴趣，初步掌握基本的科学探究方法，如观察、比较、分类、简单测量等。活动设计遵循幼儿年龄特点和认知规律，注重趣味性、实践性与探究性的统一，让幼儿在“玩中学、学中思”。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步了解超市的功能与商品的分类方式，感知商品的多样性。

2.通过观察与操作，学习运用简单的方法对常见物品进行分类和比较。

3.感知物品的大小、多少、轻重等量的特征，初步建立量的概念。

（二）技能目标

1.发展细致的观察能力，能发现商品的不同特征（如颜色、形状、包装材料等）。

2.提高动手操作能力，学习使用简单的工具（如小天平、量杯等）进行探索。

3.增强语言表达能力，能描述自己的发现和操作过程。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对周围事物的好奇心和科学探究的兴趣。

2.在小组活动中体验合作与分享的乐趣，培养初步的团队意识。

3.感受科学与生活的密切联系，乐于尝试用科学的方法解决简单的问题。

三、活动准备

（一）环境创设

1.“迷你超市”情境布置：利用教室一角，设置简易货架（可用纸箱、积木搭建），张贴“食品区”、“日用品区”、“水果区”、“蔬菜区”等分类标志。

（二）材料准备

1.商品道具：

*各类食品包装盒/袋（如饼干盒、牛奶盒、果汁瓶、小面包袋、水果模型、蔬菜模型等，确保安全卫生）。

*日用品模型或实物（如小牙刷、小毛巾、香皂盒、玩具洗发水等）。

*空的不同规格的瓶子、盒子。

2.探索工具：

*简易天平或自制平衡器（用于比较轻重）。

*不同大小的透明杯子或量杯（用于比较多少）。

*放大镜（用于观察细节）。

*购物篮或小推车（若干）。

*分类托盘或垫子（若干）。

*记录纸和彩色笔（教师用及幼儿用简易符号记录）。

3.辅助材料：

*超市场景图片或视频。

*欢快的背景音乐。

*价格标签（可选，数字可简化或用图形代替）。

四、活动过程

（一）活动导入：超市真奇妙（约5-7分钟）

1.谈话回忆：

*教师：“小朋友们，你们和爸爸妈妈一起去过超市吗？超市里都有什么东西呀？我们去超市可以做什么呢？”

*引导幼儿自由发言，回忆超市的经验，如看到的商品、购物的过程等。

2.情境激趣：

*教师：“今天，我们班也要开一家小小的超市啦！我们一起来当小小探索家，去超市里发现有趣的秘密，好不好？”

*出示“迷你超市”场景，播放轻柔的超市背景音乐，激发幼儿参与活动的兴趣。

（二）活动展开：超市探秘进行时（约20-25分钟）

本环节分为若干个探索stations（站点），幼儿可分组或自由选择进行探索，教师巡回指导。

1.Station1：商品分类员

*目标：学习按物品的名称、用途等进行分类。

*材料：混合的商品道具、分类标志、分类托盘。

*指导：

*教师引导：“超市里的商品太多了，如果乱乱的摆放，我们就找不到想要的东西了。看，这里有不同的区域标志，我们来帮商品找到它们自己的家吧！”

*幼儿将混合的商品按照“食品区”、“日用品区”、“水果区”、“蔬菜区”等进行分类摆放。

*引导幼儿讨论：“你是怎么把它们分开的？它们有什么不一样？”

*可进一步引导幼儿对某一类商品进行二次分类，如食品区分为“零食”和“饮料”，或按颜色、形状等分类。

2.Station2：哪个多哪个少

*目标：感知并比较物体数量的多少或容量的大小。

*材料：不同规格的透明瓶子（内装水或沙子，标有不同水位线或不标）、相同大小的杯子、量杯。

*指导：

*教师引导：“这里有几瓶饮料，我们来看看哪瓶里的饮料多，哪瓶少？”

*鼓励幼儿观察、讨论，并用自己的方法（如目测）进行比较。

*提供杯子和量杯，引导幼儿尝试将瓶中的液体倒入相同的杯子中，通过液面高度来比较多少。

*小结：“原来，当瓶子不一样大的时候，我们用眼睛看可能不准，把它们倒到一样大的杯子里，看水面的高低，就能知道哪个多哪个少了。”

3.Station3：谁重谁轻

*目标：感知并比较物体的轻重。

*材料：简易天平、不同重量的商品（如空盒子和装满物品的盒子、小水果模型等）。

*指导：

*教师出示天平：“这是天平，我们可以用它来称一称，看看哪个东西重，哪个东西