18.2探究：通电螺线管外部磁场的方向（课件）2025-2026学年九年级物理全册沪科版（2024）.pptx

幻灯片1：封面

标题：18.2探究：通电螺线管外部磁场的方向

副标题：揭示电流磁场的分布规律

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幻灯片2：课程导入

知识回顾：上节课我们学习了磁体周围存在磁场，磁场有方向，且可以用磁感线来描述。那么，除了磁体，电流周围是否存在磁场呢？如果存在，其磁场方向又有什么规律呢？

情境提问：通电的螺线管就像一个“人造磁体”，它的外部磁场方向是怎样的？与我们熟悉的条形磁体的磁场方向有相似之处吗？如何判断通电螺线管的磁极极性呢？

引出主题：本节课我们就通过实验来探究通电螺线管外部磁场的方向，揭开电流产生的磁场的神秘面纱。

幻灯片3：实验目的

核心目标：探究通电螺线管外部磁场的方向分布规律。

具体目标：

观察通电螺线管外部磁场对小磁针的作用，确定磁场的方向。

画出通电螺线管外部的磁感线分布示意图，比较其与条形磁体磁场的异同。

总结通电螺线管的磁极极性与电流方向的关系，掌握判断磁极的方法。

幻灯片4：实验原理

电流的磁效应：通电导体周围存在磁场，这一现象叫做电流的磁效应，最早由丹麦物理学家奥斯特发现。通电螺线管作为一种特殊的通电导体，其周围也会产生磁场。

磁场方向的判断：磁场中某一点的磁场方向，就是小磁针在该点静止时N极所指的方向。通过在通电螺线管周围不同位置放置小磁针，观察小磁针N极的指向，即可确定该点的磁场方向。

实验思路：给螺线管通电后，利用小磁针在其周围不同位置的指向来判断磁场方向，进而描绘出磁感线的分布情况，分析磁极极性与电流方向的关系。

幻灯片5：实验器材

基本器材：

电源（电池组或学生电源）：为螺线管提供电流。

螺线管：由绝缘导线绕在圆筒上制成，是实验的核心研究对象。

开关：控制电路的通断。

滑动变阻器：调节电路中的电流大小，保护电路。

小磁针若干：用于指示磁场方向。

导线若干：连接电路元件。

铁屑（可选）：辅助观察磁场分布形状。

玻璃板（可选）：放置铁屑和小磁针。

幻灯片6：实验电路设计

电路组成：螺线管、开关、滑动变阻器、电源串联组成电路。

电路图绘制：画出实验电路图，标注各元件的符号和连接方式，滑动变阻器采用“一上一下”的接法，便于调节电流。

连接说明：连接电路时，要注意电流从螺线管的一端流入，另一端流出，明确电流在螺线管中的绕行方向。

幻灯片7：实验步骤

步骤一：电路连接

按照电路图连接电路，断开开关，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。

检查电路连接是否正确，确保各元件连接牢固，无短路现象。

步骤二：放置小磁针

将螺线管固定在桌面上，在螺线管的周围不同位置（如两端、中部、周围侧面等）放置小磁针，使小磁针能够自由转动。

步骤三：观察磁场方向

闭合开关，调节滑动变阻器使螺线管中有电流通过，观察各位置小磁针静止时N极的指向，并记录下来（可在纸上标记螺线管位置和小磁针N极指向）。

改变螺线管中的电流方向（通过调换电源的正负极实现），再次观察各小磁针N极的指向变化，记录实验现象。

步骤四：辅助观察（可选）

在螺线管上方放置一块玻璃板，均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察铁屑的排列情况，辅助判断磁场分布形状。

步骤五：整理器材

实验结束后，断开开关，拆除电路，整理好实验器材。

幻灯片8：实验现象记录与分析

现象记录表格：

实验次数

螺线管电流方向（从左端流入/右端流入）

螺线管左端小磁针N极指向

螺线管右端小磁针N极指向

螺线管周围侧面小磁针N极指向

1

左端流入

2

右端流入

现象分析：

当螺线管中有电流通过时，周围的小磁针发生偏转，说明通电螺线管周围存在磁场。

对比两次实验现象，发现当电流方向改变时，小磁针N极的指向也随之改变，说明通电螺线管的磁场方向与电流方向有关。

铁屑在螺线管周围的排列形状与条形磁体周围的铁屑排列形状相似，表明通电螺线管外部磁场的分布与条形磁体的磁场分布相似。

幻灯片9：实验结论

磁场分布规律：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的外部磁场相似，磁感线从螺线管的一个磁极出发，回到另一个磁极。

磁极极性与电流方向的关系：通电螺线管的磁极极性取决于电流的方向，当电流方向改变时，其N极和S极的位置也随之对调。

磁感线方向：通电螺线管外部磁感线的方向是从N极出发，回到S极，与小磁针在各点静止时N极的指向一致。

幻灯片10：安培定则（右手螺旋定则）

定则内容：用右手握住通电螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。

图示说明：展示右手握住螺线管的示意图，标注四指指向电流方向，大拇指指向N极，直观呈现安培定则的使用方法。

应用示例：已知螺线管的电流方向，用安培定则判断N极和S极；或已知螺线管的磁极极性，判断电流方向。

幻灯片11：安培定则的应用例题

例题1：