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冀教版一年下左右之二市公开课金奖市赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教版一年下左右之二市公开课金奖市赛课教案（2025—2026学年）针对的是小学低年级学生。本课程内容以《冀教版小学语文》一年级下册第二单元为主题，旨在培养学生对课文的理解能力、朗读能力和基本的写作技巧。从教学大纲和课程标准来看，本单元内容涵盖了识字、阅读和写作的基本要求，是培养学生语文素养的基础环节。同时，本单元内容与前后知识相衔接，为学生后续的语文学习打下坚实基础。

二、学情分析

针对低年级学生，他们已具备一定的识字基础，但阅读理解能力相对较弱。生活经验丰富，对课文中的内容有一定兴趣，但可能存在对生字词的混淆、对课文情节理解不透彻等问题。在教学过程中，需关注学生的认知特点，如注意力集中时间较短、对直观形象的事物更易接受等。此外，学生之间的个体差异较大，有的学生可能存在学习困难，如对生字词的记忆、理解等方面存在障碍。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.学生能够正确朗读课文，理解课文内容；2.学生能够认识并掌握本单元的生字词；3.学生能够根据课文内容进行简单的写作练习。为实现这些目标，教师应采取以下策略：1.利用多媒体手段，如图片、动画等，激发学生学习兴趣；2.通过互动环节，引导学生积极参与课堂活动；3.采取分层教学，针对不同学生的需求进行个性化辅导；4.注重课堂评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

能说出本课文的生字词，并正确书写。

列举出课文中的重点词语，并解释其含义。

2.能力的目标

通过小组讨论，设计一个与课文内容相关的情景剧。

解释课文中的比喻句，并评价其表达效果。

3.情感态度与价值观的目标

通过朗读课文，体会作者的情感，并表达自己的感受。

认识到合作学习的重要性，培养团队协作精神。

4.科学思维的目标

分析课文结构，提炼出故事的主要情节。

探讨课文中的因果关系，培养逻辑思维能力。

5.科学评价的目标

对自己的写作进行自评，并能提出改进意见。

对同伴的写作进行评价，给出具体、有建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握课文的基本内容，包括生字词的识别和课文的朗读。教学难点则在于引导学生深入理解课文中的比喻句和象征意义，以及培养他们运用课文中的表达方式进行创造性写作的能力。这些难点与学生的认知水平及先备知识有关，需要通过实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：5张多媒体课件，3种教具（包括图表和模型），2套实验器材，以及相关的音频和视频资料。学生需预习课文内容，并准备2支画笔和1个计算器。教学环境方面，我将布置6个小组座位，并设计3块黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

问候学生，检查出勤。

通过图片或简短的视频，引入与课文主题相关的自然景观或社会现象。

提出引导性问题：“你们觉得这个场景中包含了哪些元素？它给我们带来了什么样的感受？”

2.学生活动：

观察图片或视频，思考问题。

小组讨论，分享观察和感受。

二、新课导入（15分钟）

1.任务一：课文内容初步感知（5分钟）

目标：引导学生初步感知课文内容，激发学习兴趣。

教师活动：

播放课文朗读音频，让学生整体感知课文内容。

提问：“课文主要讲述了什么故事？你们觉得主人公是一个怎样的人？”

学生活动：

仔细听音频，思考问题。

小组讨论，分享答案。

即时评价标准：

学生能够复述课文的主要内容。

学生能够描述主人公的性格特点。

2.任务二：生字词学习（10分钟）

目标：帮助学生正确识记和理解本课的生字词。

教师活动：

利用多媒体课件，展示生字词，并讲解其结构和意义。

设计游戏环节，让学生通过游戏记忆生字词。

学生活动：

仔细观察生字词，记忆其结构和意义。

参与游戏，巩固生字词。

即时评价标准：

学生能够正确书写和读出生字词。

学生能够根据生字词造句。

3.任务三：课文朗读与理解（10分钟）

目标：培养学生正确的朗读技巧，提高对课文的理解能力。

教师活动：

引导学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

分析课文中的修辞手法，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

仔细朗读课文，注意语音、语调和节奏。

思考课文中的修辞手法，理解课文内容。

即时评价标准：

学生能够正确、流利地朗读课文。

学生能够理解课文内容，并运用修辞手法分析课文。

三、巩固练习（10分钟）

1.任务四：填空练习（5分钟）

目标：检测学生对课文内容的记忆和理解程度。

教师活动：

出示填空题，让学生根据课文内容填写空缺的词语。

学生活动：