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小学科学滑轮教学教案设计

好的，这是一份针对小学中高年级学生设计的“滑轮”教学教案，力求专业严谨且具有实际操作性。

小学科学“滑轮”教学教案设计

一、教学单元：简单机械——滑轮

二、适用年级：小学中年级（或根据教材安排调整）

三、课时安排：1课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识滑轮，知道滑轮是一种简单机械，了解其基本构造（主要包括轮子、凹槽、轴）。

2.通过观察和实验，能区分定滑轮和动滑轮，并初步了解它们各自的作用。

3.能说出生活中一些应用滑轮的实例。

（二）过程与方法

1.通过参与探究活动，体验“问题——假设——实验——结论”的科学探究过程。

2.学习使用简单的实验器材（如滑轮、线、重物、测力计等）进行观察和测量，培养动手操作能力和观察分析能力。

3.在小组活动中，发展合作与交流能力，学会倾听不同意见。

（三）情感态度与价值观

1.对探究滑轮的秘密产生兴趣，乐于动手实验，体验科学探究的乐趣。

2.意识到简单机械在生产生活中的广泛应用，体会科学技术与生活的密切联系。

3.在实验中培养实事求是的科学态度，乐于分享自己的发现。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识滑轮的基本构造和两种类型（定滑轮、动滑轮）。

2.通过实验探究，初步了解定滑轮能改变用力方向，动滑轮能省力的特点。

（二）教学难点

1.理解定滑轮“不省力，但能改变用力方向”和动滑轮“能省力，但不能改变用力方向”的特点，并能准确区分。

2.设计简单的实验来验证定滑轮和动滑轮的作用。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含生活中应用滑轮的图片或短视频（如起重机吊重物、升旗、窗帘轨道等）。

2.演示材料：

*定滑轮和动滑轮实物（各若干）。

*铁架台或其他固定支架（用于安装定滑轮）。

*足够长的绳子或线。

*相同重量的钩码若干（或其他重物，如小沙袋）。

*弹簧测力计（演示用，量程合适）。

3.板书设计：提前规划好主要板书内容。

（二）学生准备（可分组进行）

1.实验材料包（每组一份）：

*定滑轮和动滑轮（各至少一个，可提供组装好的，也可提供零件让学生简单组装）。

*短支架或可固定滑轮的物体（如桌子边缘、椅背等，确保安全稳固）。

*细线或棉线若干。

*小重物（如橡皮、文具、小锁等，重量不宜过大，确保安全）。

*简易测力计（若条件允许，可提供弹簧测力计；或引导学生用橡皮筋制作简易测力计，通过橡皮筋伸长量来感知力的大小变化）。

2.记录单：用于记录实验现象和结论。

3.安全提示：提醒学生注意实验安全，轻拿轻放，避免线绳缠绕。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.提出问题，激发兴趣：

*教师：“同学们，老师这里有一个难题想请大家帮忙。（出示一个较重的物体，如装满书本的书包，或在黑板上方悬挂一个小重物）谁能想办法不借助凳子，也不用梯子，就能把这个重物轻松地取下来，或者把它提到更高的地方去呢？”

*引导学生思考，自由发言，提出各种方案。

2.引出课题：

*教师：“大家的想法都很有创意！有一种巧妙的简单机械，它就能帮助我们解决这类问题，它的名字叫做‘滑轮’。今天，我们就一起来研究这个神奇的滑轮。”（板书课题：滑轮）

（二）探究新知，认识滑轮(约20-25分钟)

1.认识滑轮的构造：

*教师：“请同学们拿出桌上的滑轮，仔细观察一下，它是什么样子的？由哪些部分组成呢？”

*学生分组观察，讨论交流。

*引导学生总结：滑轮有一个轮子，轮子上有凹槽，轮子可以围绕中间的轴转动。（板书：滑轮构造：轮子、凹槽、轴）

*教师简要介绍：“正是因为有了这些结构，绳子才能绕在轮子的凹槽里，通过轮子的转动来工作。”

2.探究定滑轮及其作用：

*安装与观察：

*教师：“现在，请同学们尝试把一个滑轮固定在支架上（或桌子边缘），让它不能移动，只能转动。像这样，轴的位置固定不动的滑轮，我们称之为‘定滑轮’。”（板书：定滑轮：轴的位置固定不动）

*学生分组安装定滑轮。

*提出问题：“如果我们用定滑轮来拉一个物体，会有什么感觉呢？它能帮我们省力吗？它还有其他作用吗？”

*设计实验：

*教师引导：“我们可以用桌上的材料来做个实验。比如，用手直接提起一个重物，感觉一下用了多大的力（或观察橡皮筋的伸长）。然后，用定滑轮来拉这个同样的重物，比较一下，用力大小有变化吗？拉的时候，手的用力方向和物体移动方向有什么关系？”

*学生实验：

*学生分组进行实验，教师巡视指导，强调安全和正确操作方法（如绳子要在凹槽内，缓慢拉