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人教版小学三年级上册数学易错题集

个位：3×4=12，个位写2，向十位进1；

十位：0×4=0，0+1=1，十位写1；

百位：2×4=8，百位写8。

结果是812。或者用简便算法：200×4=800，3×4=12，800+12=812。因数中间有0，也要一位一位地乘，0也要参与运算。

易错题3：因数末尾有0的乘法的“0”的个数

题目：计算350×6=？

常见错误：350×6=210（只算了35×6=210，忘记在末尾添上一个0）

错误原因分析：对因数末尾有0的简便算法掌握不牢，或者粗心大意，忘记在积的末尾添上与因数末尾相同个数的0。

正确解答与思路点拨：350×6，可以先算35×6=210，然后因为350末尾有一个0，所以在210的末尾再添上一个0，结果是2100。竖式计算时，也可以把6和350的5对齐，先算35×6=210，再在积的末尾添一个0。

五、分数的初步认识：理解“几分之一”和“几分之几”

分数是一个全新的概念，理解起来需要一些想象力。

易错题1：分数的意义理解不清

题目：判断：把一个西瓜切成8块，每块是这个西瓜的1/8。（）

常见错误：认为是对的。

错误原因分析：没有理解分数定义中“平均分”这个核心要素。题目只说切成8块，但没有说是“平均分”成8块，如果切得大小不一样，每块就不是这个西瓜的1/8。

正确解答与思路点拨：这道题是错误的。必须是“平均分”成8块，每块才是这个西瓜的1/8。分数的分母表示平均分的份数，分子表示取了其中的几份。

易错题2：比较分数大小的“直觉”错误

题目：比较大小：1/3和1/5

常见错误：认为3比5小，所以1/31/5。

错误原因分析：受整数大小比较的负迁移，认为分母越大，分数就越大。实际上，对于分子是1的分数（同分子分数），分母越大，表示平均分的份数越多，每一份反而越小。

正确解答与思路点拨：1/31/5。我们可以画两个同样大小的圆，一个平均分成3份，取其中1份；另一个平均分成5份，取其中1份。通过观察图形的涂色部分大小，就能直观地看出1/3比1/5大。

六、长方形和正方形：认识图形，计算周长

这部分内容让我们从“数”的世界走进“形”的世界，感受图形的魅力。

易错题1：周长概念的理解偏差

题目：小明沿着一个长方形操场跑了一圈，他跑的路程是这个操场的（）。（填“周长”或“面积”）

常见错误：填“面积”。

错误原因分析：刚接触周长和面积（虽然三年级上册主要是周长）时，容易混淆两者的概念。周长是指封闭图形一周的长度，而面积是指物体表面或平面图形的大小。跑一圈，显然是长度。

正确解答与思路点拨：填“周长”。周长就像我们给一个图形的边缘“画”一条线，这条线的总长度就是周长。比如，我们用绳子绕一片树叶一周，绳子的长度就是树叶的周长。

易错题2：长方形周长计算的“公式”运用不当

题目：一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的周长是多少厘米？

常见错误：5+3×2=11厘米（混淆了运算顺序，应该是（长+宽）×2）

错误原因分析：对长方形周长公式“（长+宽）×2”理解不透彻，或者在脱式计算时忘记加括号，导致运算顺序错误。

正确解答与思路点拨：长方形周长=（长+宽）×2=（5+3）×2=8×2=16厘米。也可以这样算：长×2+宽×2=5×2+3×2=10+6=16厘米。两种方法都可以