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秋金版语文·必修粤教版练习第三单元长亭送别教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对的是高中语文必修粤教版第三单元“长亭送别”的教学内容。依据《普通高中语文课程标准》和《秋金版语文·必修粤教版》的教学大纲，本单元旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和对情感的理解。课文《长亭送别》作为单元的核心内容，不仅展现了唐代诗人王之涣的离别之情，而且蕴含了丰富的文化内涵和审美价值。在单元乃至整个高中语文课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对前阶段文学鉴赏能力的巩固，又是为后续深入探讨诗歌创作手法和情感表达奠定基础。
2.学情分析
高中学生对古典诗词有一定的了解，但面对《长亭送别》这样的经典作品，可能存在对诗句理解不够深入、情感把握不准确的困难。学生的生活经验和认知特点决定了他们对离别主题的共鸣程度，同时也可能存在对古代文化背景知识掌握不足的问题。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，针对可能存在的易错点和混淆点进行针对性教学，确保教学活动能够满足学生的实际需求。
3.教学目标与策略
教学目标应包括：帮助学生理解诗句含义，体会离别情感；提高学生的古典诗词鉴赏能力；引导学生思考作品背后的文化内涵。针对教学目标，教师应采取多种教学策略，如情境创设、小组讨论、作品分析等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，通过课堂练习和测试，确保学生达到教学目标所设定的达标水平。
二、教学目标
1.知识的目标
说出《长亭送别》中出现的重点字词及其含义。
列举诗中描绘的景物和表达的情感。
解释诗中运用到的修辞手法及其作用。
2.能力的目标
设计一段情景对话，模拟诗中的离别场景。
评价诗中人物形象和情感表达的艺术效果。
论证诗中表达的主题思想及其现实意义。
3.情感态度与价值观的目标
体会诗中离别之情，感受古典诗词的韵味。
认同诗中表达的价值观念，增强文化自信。
尊重古典诗词的艺术成就，培养审美情趣。
4.科学思维的目标
分析诗中的意象和情感之间的关系。
归纳诗中表达的主题思想。
推理诗中人物行为背后的心理动机。
5.科学评价的目标
评价《长亭送别》的艺术价值。
对比《长亭送别》与其他离别诗的不同之处。
反思古典诗词在现代社会中的价值。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生理解《长亭送别》中丰富的意象和情感表达，掌握古典诗词的鉴赏方法。教学难点在于学生如何把握诗中离别主题的深层含义，以及如何将古典诗词与现代情感相联系，提升文化素养和审美能力。这两个方面对于培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣至关重要。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含诗句翻译、作者背景介绍和诗歌鉴赏要点的多媒体课件；准备《长亭送别》原文、作者生平事迹的打印材料；设计用于小组讨论和角色扮演的任务单；以及制作相关的教学评价表。同时，我也会布置学生预习课文，鼓励他们收集与诗歌相关的文化背景资料，并确保课堂环境布置合理，以便于小组合作和讨论。
五、教学过程
1.导入
时间预估：5分钟
教师活动：播放一首与离别主题相关的古典音乐，营造氛围，引导学生进入诗歌学习的情境。
学生活动：静心聆听音乐，感受音乐中的离别情感。
2.新授
时间预估：20分钟
2.1诗歌背景介绍
教师活动：简要介绍诗人王之涣的生平及创作背景，帮助学生了解诗歌产生的时代背景。
学生活动：聆听教师讲解，记录关键信息。
2.2诗句解读
教师活动：逐句解读《长亭送别》，引导学生关注诗句中的意象、修辞手法和情感表达。
学生活动：跟随教师逐句分析，尝试用自己的语言解释诗句的含义。
2.3情感体验
教师活动：组织学生朗读诗句，体会诗中的离别之情。
学生活动：朗读诗句，分享自己的感受和体会。
2.4诗歌鉴赏
教师活动：引导学生分析诗歌的艺术特点，如意象的运用、情感的表达、结构的安排等。
学生活动：小组讨论，分享各自对诗歌鉴赏的理解。
3.巩固
时间预估：15分钟
3.1课堂练习
教师活动：设计填空题、选择题等练习题，帮助学生巩固对诗歌内容的理解。
学生活动：独立完成练习题，检查自己对诗歌的理解程度。
3.2小组合作
教师活动：将学生分成小组，每组选择一首与《长亭送别》主题相近的诗歌进行鉴赏。
学生活动：小组合作，共同完成诗歌鉴赏任务，并准备向全班展示。
4.小结
时间预估：5分钟
教师活动：总结本节课的学习内容，强调《长亭送别》中的重点意象和情感表达。
学生活动：回顾课堂学习内容，总结自己的学习心得。
5.作业
时间预估：5分钟
教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《长亭送别》的鉴赏文章。
学生活动：记录作业要求，准备课后完成作业
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