四年级下册音乐教案第课歌曲《西风的话》｜花城版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级下册音乐教案第课歌曲《西风的话》｜花城版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

四年级下册音乐教案第课歌曲《西风的话》属于花城版（2025—2026学年），本课内容选自四年级下册音乐教材，是单元中的重点歌曲。歌曲《西风的话》以优美的旋律和深情的歌词，展现了秋天的景色和孩子们对美好生活的向往。在单元乃至整个课程体系中，本课歌曲具有承上启下的作用，既是对之前学习歌曲的巩固，又为后续学习更高难度的歌曲奠定了基础。核心概念包括旋律、节奏、情感表达等，技能方面则着重培养学生的音乐感知、演唱、欣赏能力。

学情分析：

四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲的旋律和节奏有一定的感知能力。然而，由于生活经验的限制，他们在情感表达方面可能存在一定的困难。在教学中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学。本课可能存在的易错点包括节奏掌握不准确、情感表达不够到位等。为避免空泛的分析，以下列举具体例子：

已有知识储备：学生已掌握基础的五线谱知识，能够识别简单的音符和节奏。

生活经验：学生对秋天有一定的生活体验，能够理解歌曲中的意境。

技能水平：部分学生可能在演唱时节奏感不强，情感表达不够真挚。

认知特点：学生好奇心强，善于模仿，但对抽象的音乐概念理解能力有限。

兴趣倾向：学生对音乐兴趣浓厚，愿意参与课堂活动，但可能对难度较高的歌曲有所抵触。

教学目标与策略：

为确保教学设计的有效性，以下设定具体的教学目标：

1.达标水平：学生能够准确演唱歌曲《西风的话》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

2.情感表达：学生能够理解歌曲的意境，用真挚的情感表达对美好生活的向往。

3.音乐感知：培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，提高音乐素养。

针对教学目标，教师可采取以下策略：

情境创设：利用多媒体手段，展示秋天的景色，激发学生的情感共鸣。

节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，帮助学生掌握歌曲节奏。

情感引导：引导学生用真挚的情感演唱歌曲，表达对美好生活的向往。

小组合作：分组练习，培养学生的团队协作能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出歌曲《西风的话》的旋律特点，并能正确识别其中的关键音符。

2.列举歌曲中的主要节奏型，并能够模仿演唱。

能力的目标：

3.设计简单的动作或表情，以配合歌曲的情感表达。

4.评价同学演唱时的表现，提出具体的改进建议。

情感态度与价值观的目标：

5.解释歌曲中“西风的话”寓意，表达对美好生活的向往。

6.说出自己通过学习这首歌曲获得的感悟，提升审美情趣。

科学思维的目标：

7.分析歌曲的结构和旋律，理解音乐创作的基本规律。

8.论证不同节奏和旋律对情感表达的影响。

科学评价的目标：

9.评价自己在学习过程中的表现，包括对知识的掌握和情感态度的变化。

10.评价课堂活动的设计，提出改进意见，提高教学效果。

三、教学重难点

重点：掌握歌曲《西风的话》的旋律和节奏，并能准确演唱。

难点：理解歌曲情感，通过音乐动作表达内心感受，培养音乐表现力。难点在于学生需将抽象的情感与具体的音乐形式相结合，这对他们的音乐理解和表达能力是一个挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含歌曲旋律、歌词及背景介绍的多媒体课件；准备五线谱纸、节奏卡片等教具；收集与歌曲相关的图片和视频资料；设计包含情感分析、节奏练习等环节的任务单；以及用于评价学生表现的评价表。同时，我还会布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组讨论和个人练习。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师播放一段秋季景色的视频，引导学生观察画面，感受秋天的气息。

提问：“同学们，你们看到了什么？感受到了什么？”

学生分享观察和感受。

3.学生预期行为：

学生积极观察视频，分享自己的感受和体验。

新授

任务一：歌曲简介与欣赏

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师简要介绍歌曲《西风的话》的背景和创作意图。

播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

提问：“同学们，你们听到了什么？歌曲表达了怎样的情感？”

学生分享自己的感受和观察。

3.学生预期行为：

学生能够简单描述歌曲的旋律和情感。

任务二：节奏练习

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师讲解歌曲中的节奏型，并示范演唱。

学生跟随教师一起练习节奏，可以使用拍手、跺脚等方式。

教师分组进行节奏练习，每组轮流展示。

3.学生预期行为：

学生能够准确掌握歌曲的节奏型。

任务三：旋律学习

1.时间预估：15分钟

2.活动设计：

教师讲解歌曲的旋律特点，如音程、音阶等。

学生跟随教师一起演唱旋律，可以使用五