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中班时间感知主题教案设计

一、活动名称：我的一天时间小管家

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动领域：科学、语言、社会、艺术

四、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知一天中“早上、中午、下午、晚上”的时间顺序，理解其与日常活动的关联性。

2.认识时钟的整点，能够初步认读整点时间，并将其与具体活动相联系。

3.了解“昨天、今天、明天”的时间概念，能结合生活经验进行简单表述。

（二）技能目标

1.能够将常见的日常活动图片按照一天的时间顺序进行排序。

2.在游戏和操作中，尝试使用简单的时间词汇（如：先……然后……最后……，快……点了）。

3.能根据给出的整点时间，做出相应的动作或指出对应的活动图片。

（三）情感目标

1.体验时间的流逝，萌发初步的时间观念，知道按时作息的重要性。

2.对探索时间奥秘产生兴趣，乐于参与时间相关的游戏和操作活动。

3.在集体活动中，乐于与同伴交流自己对时间的理解和感受。

五、活动准备

（一）物质准备

1.多媒体课件（PPT）：包含代表“早上、中午、下午、晚上”的典型场景图片（如：日出、太阳当空、日落、月亮星星），以及与各时间段对应的幼儿一日生活活动图片（如：起床、刷牙、上幼儿园、吃午饭、午睡、做游戏、吃晚饭、睡觉等）。

2.自制大时钟模型：一个可拨动时针和分针的简易大时钟（突出整点，数字清晰，颜色鲜明）。

3.幼儿人手一份操作材料：

*画有空白钟面的卡纸（或简易时钟模型）、可粘贴的数字贴纸（1-12）、时针和分针（可转动或粘贴）。

*“我的一天”活动排序卡片（每套包含4-6张幼儿一日活动图片，供幼儿按时间顺序排列）。

4.歌曲：《时间歌》或《我的一天》（旋律欢快，歌词与时间相关）。

5.图片/标志：“昨天、今天、明天”的文字卡片及简单图示（如：昨天用日历上已翻过的一页表示，今天用当前日期表示，明天用未翻过的一页表示）。

6.日常生活场景图：如幼儿园一日活动流程图（图文并茂）。

（二）经验准备

1.幼儿对白天和黑夜有初步的感知。

2.幼儿对自己的一日生活流程有一定的了解（如：知道早上要上幼儿园，中午要吃饭、午睡等）。

六、活动过程

（一）导入部分：歌曲导入，激发兴趣（约5分钟）

1.歌曲热身：播放歌曲《时间歌》或《我的一天》，带领幼儿边唱边做动作，初步感受时间与活动的联系。

2.谈话引出主题：

*教师：“小朋友们，歌曲里唱到了我们每天都会做很多事情，对不对？那你们知道我们是在什么时候做这些事情的吗？”

*引导幼儿自由发言，说说自己早上、中午、晚上会做什么。

*教师小结：“原来我们的一天中有这么多不同的时间，每个时间我们做的事情都不一样。今天，我们就一起来认识时间，当一个能干的‘时间小管家’，好不好？”

（二）基本部分：探索发现，感知理解（约15-20分钟）

1.认识“早上、中午、下午、晚上”（重点）

*感知时间段特征：

*教师出示“早上、中午、下午、晚上”的典型场景图片（或PPT）。

*提问：“这是什么时候？你从哪里看出来的？”（引导幼儿观察太阳的位置、天空的景象等）

*小结：“太阳升起来的时候是早上，太阳高高挂在天空中间的时候是中午，太阳慢慢落山的时候是下午，天黑了，月亮星星出来了就是晚上。”

*匹配日常活动：

*教师：“早上的时候，我们小朋友会做什么呢？”（出示对应活动图片，如：起床、刷牙、吃早餐、上幼儿园）

*用同样的方法，引导幼儿将“中午、下午、晚上”与相应的日常活动图片进行匹配和讨论（如：中午吃饭、午睡；下午做游戏、学本领；晚上吃晚饭、洗澡、睡觉）。

*游戏“时间小火车”：

*将幼儿分成四组，分别代表“早上、中午、下午、晚上”。

*教师出示一张日常活动图片，如“吃午饭”，请相应时间段（中午）的“小火车”开出来，并说说为什么。

2.初步感知“昨天、今天、明天”（难点）

*谈话导入：

*教师：“小朋友们，我们现在正在做什么呀？”（今天我们在幼儿园上‘时间’课）

*“那你们还记得昨天我们在幼儿园做了什么有趣的事情吗？”（引导幼儿回忆昨天的活动）

*“那明天我们来到幼儿园，又会做什么呢？”（引导幼儿展望明天）

*理解概念：

*出示“昨天、今天、明天”的标志卡。

*教师：“刚刚我们说的‘已经过去的一天’叫做‘昨天’，‘正在过的一天’叫做‘今天’，‘还没有到来的一天’叫做‘明天’。”

*结合日历（或自制简易日历）进行演示，帮助幼儿理解三者的先后顺序。例如：翻过去的一页是昨天，正在看的这一页是今天，下一页是明天。

*游戏“时间猜猜看”：

*教师说一句话，请幼儿判断是昨天