高一【地理(人教版)】土壤(第一课时)-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科地理年级高一学期第一

课题土壤（第一课时）

书名：普通高中教科书地理必修第一册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：通过观察土样和实验视频，了解土壤的主要成分；利用采集的土样及相关图

文资料，了解土壤的颜色、质地及剖面结构，掌握观察土壤的基本内容和方法。

教学重点：观察土壤的基本方法

教学难点：土壤特征的观察与描述

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

展示保和岛“巧克力山”的景观图及气温、降水统计图。

引入提问：1.保和岛的植被类型是什么？

2.巧克力山为什么只长草不长树？

什么是展示三张地球陆地景观照片，让学生判断有土壤的是哪一张？

土壤通过观察、对比三幅照片，明确土壤的概念。

1.安排学生观察自己采集到的土样，通过寻找根系、微生物培养实验等，

25分

钟明确土壤的组成包括矿物质和有机质。

土壤的

2.组织学生研磨自己采集到的土壤样本，明确土壤中存在水分。

组成

3.给学生观看实验视频，明确土壤中存在空气。

引导学生认识理想土壤各组成部分的体积比及其意义。

组织学生为自己采集的土壤样本制作土壤标签；

制作土

展示教师采集的校园土壤标签。

壤标签

通过解读土壤标签的主要信息，引导学生学会如何观察和描述土壤的基本

特征。

1.给学生展示黄土、黑土、紫色土、红壤的照片，提问四种土壤最典型、

差异最大的特征是什么呢？

教师讲述矿物质和有机质对土壤颜色的影响。

2.组织学生研磨采集到的土壤样本，并观察土壤渗水实验。

提问：推测哪一个样本渗水最多，并说明原因。

没有下渗的水去哪儿了？如何影响生物生长？

如何观教师总结土壤质地的概念及其对土壤肥力的影响。

察土壤承转提问：砂土的保水保肥能力较差，即漏水漏肥。那漏掉的水和肥去哪

儿了呢？

3.给学生展示6个土壤层，构建森林土壤剖面。

引导学生根据每一层的名称，结合矿物质、有机质等随水分在土壤中自上

而下的运移规律，进行剖面构建。

教师展示森林土壤剖面结构，总结森林土壤剖面每一层的特点。

展示耕作土壤的剖面结构，并逐层介绍土壤的特点。

展示“机遇号”火星探测器拍回的火星陆地表层照片，及火星土的成分数

据。

提出问题：1.结合所学知识观察并描述火星陆地表层土的状况。

火星土

是不是2.判断火星土是否为土壤？

土壤？

组织学生讨论，回答。

教师总结，通过活动落实土壤观察及特征描述的角度，以及土壤的主要组

成。

小结梳理知识结构。