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早期儿童艺术感知能力培养课程设计研究
目录
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1儿童艺术感知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.2国内外早期艺术教育研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.3相关课程设计案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
课程设计理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.1课程设计理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.2课程目标与内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.3教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
课程设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.1儿童中心主义原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.2实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.3循序渐进原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.4互动性与参与性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
课程内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
5.1艺术感知基础理论教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
5.2视觉艺术感知训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
5.3听觉艺术感知训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
5.4触觉艺术感知训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
5.5空间艺术感知训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
5.6综合艺术感知训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
课程实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
6.1教学环境与资源准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
6.2教学过程管理与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
6.3家长与社会资源的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
课程评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
7.1学生学习效果评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
7.2教师教学效果评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
7.3课程持续改进机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
8.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
8.2课程设计的实践意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89
8.3对未来研究的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91
1.内容概览
早期儿童的艺术感知能力培养被认定为一项奠定了坚实基础的素质教育形式。以下是对整个课程设计的概览。
首先基于儿童的认知发展理论，此课程设计首要关注年龄段定为3-
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