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中班绘本教案好饿的毛毛虫（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
《好饿的毛毛虫》绘本故事生动有趣，适合中班幼儿阅读。本课内容根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写，旨在培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和生活常识。在单元乃至整个课程体系中，本课作为语言领域的教学活动，有助于提升幼儿的语言理解和表达能力，同时结合科学领域，引导幼儿认识食物、季节等自然现象，培养幼儿的生活习惯。
2.学情分析
中班幼儿已具备一定的阅读基础和生活经验，对绘本故事感兴趣。但部分幼儿可能存在词汇量不足、理解能力有限等问题。在认知特点上，中班幼儿好奇心强，喜欢模仿，但也容易分心。本节课中，教师需关注幼儿的兴趣点，通过互动游戏、情境教学等方式，激发幼儿的学习兴趣，同时针对易错点如食物名称、季节变化等进行重点讲解，帮助幼儿建立正确的认知。
3.教学目标与策略
本节课的教学目标包括：
认知目标：让幼儿认识多种食物，了解毛毛虫的生长过程。
技能目标：培养幼儿的阅读兴趣，提高语言表达能力和生活常识。
情感目标：激发幼儿对自然的热爱，培养良好的生活习惯。
教学策略上，教师将采用以下方法：
情境教学：通过角色扮演、游戏互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高幼儿的视觉体验。
小组合作：鼓励幼儿之间相互交流，共同完成任务，培养团队合作精神。
二、教学目标
1.知识的目标
说出：能够正确说出绘本《好饿的毛毛虫》中出现的食物名称，如苹果、梨等。
列举：能够列举出毛毛虫变成蝴蝶的几个关键阶段。
解释：能够解释毛毛虫为什么每天要吃一个不同的食物。
2.能力的目标
设计：能够设计一个简单的食物日记，记录每天的食物摄入。
评价：能够评价毛毛虫吃不同食物的合理性，并说明原因。
说出：能够通过绘画或手工制作，展示毛毛虫的生长过程。
3.情感态度与价值观的目标
喜爱：对自然和生物产生兴趣，喜爱阅读绘本故事。
珍惜：认识到食物的来之不易，培养节约粮食的意识。
尊重：尊重自然规律，理解生命的成长过程。
4.科学思维的目标
观察：能够观察并描述毛毛虫的成长变化。
推理：能够根据绘本内容，推理毛毛虫为什么会选择特定的食物。
分析：能够分析毛毛虫变成蝴蝶的过程，理解生物学的基本概念。
5.科学评价的目标
自我评价：能够对自己的学习过程进行自我评价，指出自己的进步和不足。
同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价，提出建设性意见。
教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价结果调整自己的学习策略。
三、教学重难点
教学重点在于让幼儿通过绘本《好饿的毛毛虫》了解食物的多样性以及毛毛虫的生长周期，培养他们的观察力和生活常识。教学难点是引导幼儿理解食物对生物成长的重要性，以及季节变化对食物选择的影响，这需要结合幼儿的生活经验进行生动讲解和互动，帮助他们建立初步的生态意识。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、绘本《好饿的毛毛虫》实体书、食物图片、季节变化图表、任务卡、评价表等，以辅助教学。学生需预习相关内容，准备画笔、彩色纸等绘画材料。教学环境设计包括小组座位安排和黑板板书框架，确保教学活动有序进行。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示毛毛虫的图片，激发幼儿的兴趣，引导他们回忆自己见过的昆虫。
提问：“小朋友们，你们见过毛毛虫吗？它们是什么样的？”
学生分享自己的观察和经验。
2.新授（35分钟）
任务一：绘本阅读
教师带领幼儿阅读绘本《好饿的毛毛虫》，边读边提问，引导幼儿关注毛毛虫每天吃的食物。
预计时间：5分钟
活动方案：教师提问：“毛毛虫每天吃了哪些食物？它们为什么每天都要吃这么多？”
预期行为：幼儿能够说出毛毛虫每天吃的食物，并尝试解释原因。
任务二：食物分类
教师展示各种食物图片，引导幼儿进行分类。
预计时间：5分钟
活动方案：教师提问：“这些食物可以分为几类？请小朋友们来分类。”
预期行为：幼儿能够将食物图片进行分类，如水果、蔬菜等。
任务三：季节与食物
教师展示不同季节的食物图片，引导幼儿观察并讨论。
预计时间：5分钟
活动方案：教师提问：“哪些食物是春天吃的？哪些是夏天吃的？”
预期行为：幼儿能够说出不同季节适合吃的食物。
任务四：毛毛虫的生长过程
教师展示毛毛虫的生长过程图片，引导幼儿观察并描述。
预计时间：5分钟
活动方案：教师提问：“毛毛虫变成蝴蝶要经历几个阶段？请小朋友们来数一数。”
预期行为：幼儿能够说出毛毛虫变成蝴蝶的几个阶段。
任务五：制作食物日记
教师引导幼儿制作食物日记，记录每天的食物摄入。
预计时间：10分钟
活动方案：教师提问：“你们每天吃什么？请
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