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九年级地理常规学习方法

九年级地理常规学习方法

第一步：学会从地图中获取信息

各门学科都有自己的特色，都有自己独特的学习方法，地理学科也不例外。地图是

地理学科的第二语言，是地理知识的载体，是学习地理必不可少的工具，在地理学习

中发挥着独特的作用。掌握正确的读图方法，培养良好的用图习惯，才能形成基本的

地理技能，才能学好地理这门学科。

首先，养成良好的读图、用图习惯。我们讲“左图右书”，是说要注意随时运用地

图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识。从地图中来，到地图中去，用地图记忆

问题，用地图思考问题，用地图分析问题。长期坚持，就能做到眼中有字，心中有

图，文字和地图有机结合，形成正确的空间概念。

其次，掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺、方

向这些基本要素，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察地图的具体内容。观察

要全面，不要漏掉任何一个信息。

第三，善于观察和发现。不同的地图，如地形、气候、河湖、植被、土壤等自然地

图，人口、城市、农业、工业、交通、旅游等人文地图，所承载的内涵、信息或者主

题是不同的，但表达的内容都比较形象、明晰、深刻。通过观察，我们可以发现问

题，找出规律，分析原因。

第四，要掌握位置和轮廓特征。有些地理事物需要掌握它们的位置：半球位置、经

纬度位置、海陆位置、相对相邻位置、战略交通位置等。还有一些地理事物，比如大

洲、重要国家、岛屿、我国的省区等，要观察它们的轮廓，用形象记忆法掌握其特

征。

第二步：学会从文字中获取信息

教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径，课文中正文、阅读材料、各

种地图、活动，包含着许多地理知识，我们要认真阅读和理解，从而分析归纳出其中

蕴含的知识信息。读书时我们应该注意把握以下几个要点。

首先，读出书中有什么。阅读教材，先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材

在这里介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个

区域在哪儿?这里的自然地理特征包括地形、气候、植被、土壤等如何?经济发展包括

工业、农业、交通情况怎样?存在什么生态环境问题?解决的途径是什么?怎样谋求人地

协调发展?

第二，读出知识网络。地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互

制约、相互影响的，其中任何一个要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们

应该理清这些要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。

第三步：学会在必要的训练中培养解题能力

初中学生年龄较小，心智尚未发育成熟，空间想象能力较差，在学习地理学科的过

程中，会碰到一些难点问题，如经纬网的特点、地球的运动、黄赤交角、地形图的判

读、气候的分布和特点等。这些知识是地理学科的基础，又是不可回避的问题。怎样

突破这些难点知识呢?教师深入浅出地讲解固然重要，必要的适量的规范的训练，重要

且必不可少。如果训练了各种形状的经纬网图，那么学生会加深理解经纬线的特点;如

果训练了一定题量的地球运动知识题，那么学生会更深刻地认识地球的自转公转特点

以及产生的地理现象;如果训练了各种等高线图，那么学生判读等高线地形图的能力会

大大提高。解题能力的培养是一个长期的、渐进的过程，只有通过持之以恒的规范训

练，才能帮助学生完成从知识到能力的转变。训练是重要的地理学习方法。

九年级地理学霸的必备学习方法

第一步：读出书中有什么

阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域

时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿?这里的自然概

况怎样?经济发展情况如何?存在什么问题?等等

第二步：读出知识网络

地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其

中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地

理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。

第三步：学会梳理知识

①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性

地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描

述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。

②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理

不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们

就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在

学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲

和南美洲等地时，就可采用这种方