2023年高考语文真题汇编之古诗鉴赏：四首诗+翻译+赏析+答案.docxVIP

六、2023·新课标Ⅰ卷

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

答友人论学

林希逸

逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。

那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。

禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。

卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。

【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（??）

A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。

B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。

C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。

D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。

16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。

七、2023·新课标Ⅱ卷

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

湖上晚归

林逋

卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。

桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。

依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。

【注】诛茅地：诗中指人的居所。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（??）

A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。

B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。

C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。

D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。

16．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。

八、2023·全国甲卷

阅读下面这首宋词，完成各题。

临江仙

晁补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。

14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（??）

A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。

B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。

C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。

D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。

15．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。

九、2023·全国乙卷

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

破阵子

陆游

看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。

料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。

14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（??）

A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。

B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。

C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。

D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。

15．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。

【参考翻译+赏析+答案】

六、2023·新课标Ⅰ卷

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

答友人论学

林希逸

逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。

那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。

禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。

卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山。

【注释】

①论学：论说学问。②转：反倒，反而。

③皮毛：比喻表面的、肤浅的东西。多指学识。

④参：领悟；琢磨。

⑤卖花担上看桃李：指只求理学诸书翻录一遍就空谈心性的求学习气。

【翻译】

以逐字注释的方式研读经典让学习转入困难，人们相逢便讨论曾参、颜回。

他们哪里知道经典剥落皮毛后才现出其精髓，(可是这些精髓)并没有在人们口耳间相传。

禅理要亲身参悟求印证，仙丹须亲自烧炼并且等待丹药的还转。

在卖花人花担上看桃花李花(是看不到花儿真正的生机活力的)，这让我想起了鹤山先生的话语。

【赏析】

这是一首酬答诗。

首联否定“逐字笺来”的治学方法，认为以此探寻儒家奥义难以领悟真谛，指出只在字句上下功夫会远离经义。同时，诗人嘲讽那些未读儒家典籍却自诩“大师”、言必称曾参颜回之人。

颔联进一步指出“大师”的浅鄙，说明剥去表面空谈后，其无真才实学，强调儒家经典真义不在口耳相传与字句之中。诗人主张亲自研读儒家典籍，深入参悟，去伪存真，而非依赖解说类书籍。

颈联一转，提出自己的治学方法。诗人将治学与参禅、炼丹类比，用道家与佛家的思想来解释自身的治学理念，使其治学方法浅近明白，通俗易懂。

尾联引用南宋魏了翁的名言，批评急功近利的治学风气，借其权威性，再次强调阅