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品豪放酒韵,解万古愁魂
——《将进酒》教学设计
1.语言构建与运用:掌握李白生平以及重要的文学成就;诵读诗歌,理解诗歌的基本内容,背诵全诗。
2.思维发展与提升:理解诗歌中“愁”的深刻内涵,把握情感脉络。
3.审美鉴赏与创造:品味语言,赏析诗歌中比喻、夸张、用典等艺术手法。
4.文化传承与理解:感受诗人于穷愁之境中的狂放不羁以及虽人生失意却依然潇洒自信的胸怀。
1.理解诗歌中“愁”的深刻内涵,把握情感脉络。
2.品味语言,赏析诗歌中比喻、夸张、用典等艺术手法。
感受诗人于穷愁之境中的狂放不羁以及虽人生失意却依然潇洒自信的胸怀
1课时。
课堂导入
想象一下,我们现在不在教室,而是在一千多年前的大唐。你是一位怀才不遇的文人,你的朋友是那位被誉为“谪仙人”的李白。这天,他请你到酒楼一聚。几杯酒下肚,你看到他眉宇间的豪情,也察觉到他心底的落寞。只见他忽然端起酒杯,对着你和在场的所有朋友,更是对着苍天和岁月,即兴放歌——他叹惜“黄河之水天上来,奔流到海不复回”;他惊呼“高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”;他呼喊“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”!此时此刻,听着他雷霆万钧的诗句,你会作何感想?是被他感染得热血沸腾,还是被他深沉的悲哀所击中?今天,就让我们成为这场千年酒宴上的座上宾,共同聆听这首用生命谱写的《将进酒》!
探究新知
任务一:酿其酒:知人论世,溯跌宕之源
如果说中国古代诗歌的星空群星璀璨,那么其中一定有一颗最耀眼、最不羁的星辰。他从不遵循既定的轨道,他的光芒炽热而浪漫,他的一生本身就是一个传奇。今天,就让我们一同走近这位被誉为“诗仙”的千古奇才——李白。
1.走进李白
李白(701年~762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。李白有《李太白集》传世。代表作:《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。与杜甫并称为“李杜”或“大李杜”,是“诗家三李”(李白、李煜、李清照)之首,留存诗作有900多首。
诗人经历:725年,仗剑去国,辞亲远游
730年,初入长安,无功而返
742年,奉诏入京,供奉翰林
744年,奸佞当道,赐金返还
752年,嵩山与友畅饮,作《将进酒》
2.创作背景
唐玄宗天宝初年,李白经道士吴筠推荐,被召入京任职供奉翰林,但不久便遭权贵谗毁,于天宝三载(744年)被排挤出京,唐玄宗“赐金放还”。此后李白心情郁闷,辗转于江淮一带,继而再度漫游山河。距此八年后,即公元752年左右(安史之乱前两三年),李白与友人岑勋(岑夫子)在嵩山好友元丹丘(丹丘生)的颍阳山居相聚。此时唐玄宗沉溺享乐,朝政先后由李林甫、杨国忠把持,社会黑暗腐败,诗人虽心怀不满却无力改变。身处这样的时代背景下,加之自身政治失意、理想难酬,李白常借酒抒怀。此次与好友畅饮放歌,他在酒兴诗情中迸发出强烈的情感,将满腔不平之气化作千古名篇——《将进酒》。
任务二:观其澜:整体把握,瞰情感之澜
欣赏一首诗歌,就如同叩响一扇大门,而标题,正是我们手中的第一把钥匙。它往往蕴含着理解全诗的重要线索。现在,就让我们首先聚焦于这首诗的题目——《将进酒》。
1.诵读题目《将进酒》,你能解读出什么信息?
①将,请、愿之意。
②《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。将,读qiāng。“将进酒”原是汉乐府的曲名。乐府旧题,相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。
③李白的这首诗是借用乐府旧题,来抒发自己内心的情感。李白能跳出前人窠臼,自创新意,把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。
2.请同学们自由诵读诗歌,梳理诗歌大意。
将进酒
李白
君不见黄河/之水/天上/来,奔流/到海/不复/回。君不见高堂/明镜/悲/白发,朝如/青丝/暮成/雪。人生/得意/须/尽欢,莫使/金樽zūn/空/对月。天生我材/必/有用,千金/散尽/还/复来。烹pēng羊/宰牛/且/为乐,会须/一饮/三百/杯。
岑cén夫子,丹丘生,将qiāng进酒,杯莫停。与君/歌/一曲,请君/为我/倾耳/听。钟鼓/馔zhuàn玉/不足/贵,但愿/长醉/不愿/醒。古来/圣贤/皆/寂寞,唯有/饮者/留/其名。陈王/昔时/宴/平乐lè,斗酒/十千/恣zì/欢谑xuè。主人/何为/言/少钱,径须/沽gū取/对君/酌zhuó。五花马、千金裘qiú,呼儿/将jiāng出/换/美酒,与尔/同销/万古/愁。
(1)君不见:乐府中常用的一种夸语。天上来:黄河发源于青海,因那里地势极高,故称。
(2)高堂:指的是父母。青丝:黑发。此句意为年迈的父母明镜中看到了自己的白发而悲伤。
(3)得意:适意高兴的时候。
(4)会须:应当。会,须,皆有应当的意思。
(5)岑夫子:指岑(cén)勋。丹丘生:元丹丘。二人均为李白的好友。
(6)杯莫停:一作“君莫停
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