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小学英语写作训练作业及评分标准

写作是语言学习中综合运用能力的体现，小学阶段的英语写作训练，旨在培养学生初步的书面表达能力、逻辑思维能力以及对英语学习的兴趣。科学合理的作业设计与清晰公正的评分标准，是提升写作教学质量的关键。本文将从作业设计与评分标准两方面，为小学英语写作训练提供具体指导。

一、小学英语写作训练作业设计

小学英语写作训练应遵循由易到难、由扶到放、循序渐进的原则，充分考虑不同年级学生的认知水平和语言积累。

（一）基础起步阶段（低年级/入门级）

此阶段重点在于培养书写规范和对句子结构的初步感知。

1.字母与单词书写练习

*作业形式：规范抄写字母（大小写）、核心词汇。

*目的：掌握字母的正确笔顺、占格，熟悉单词的拼写和形态。

*示例：抄写课本单元核心词汇，如apple,banana,cat,dog。

2.句子仿写与补充

*作业形式：

*抄写简单句型（如Thisisa...,Ilike...,Itis...）。

*根据图片或中文提示，补充句子中缺失的单词或短语。

*仿写句子。

*目的：理解基本句型结构，初步尝试运用核心词汇进行表达。

*示例：

*看图，在横线上填入正确的单词：Thisisa______(图片：猫)。

*例句：Ilikered.仿写：Ilike______(学生自选颜色词)。

（二）巩固提升阶段（中年级）

此阶段重点在于培养学生运用所学词汇和句型进行简单连贯表达的能力。

1.看图写句子/写几句话

*作业形式：根据单幅或多幅连贯图片，写出意思完整、语法正确的句子，或一段简单的描述。

*目的：培养观察能力、逻辑思维能力和图文转换能力。

*示例：图片展示一个男孩在公园放风筝。提示词：boy,park,flyakite,happy。

*参考：Thisisaboy.Heisinthepark.Heisflyingakite.Heishappy.

2.根据提示完成语段

*作业形式：提供主题、关键词、句型框架或开头结尾，引导学生完成一段小文字。

*目的：学习组织简单的语篇，合理运用提示信息。

*示例：以MyFriend为题，提示：name,age,appearance(tall/short,hair),hobby。

*框架：Thisismyfriend.His/Hernameis______.He/Sheis______yearsold.He/Sheis______(tall/short).He/Shehas______hair.He/Shelikes______.

3.简单日记/周记

*作业形式：用几句话记录当天或当周发生的一件小事、一个简单的心情或观察。

*目的：培养用英语记录生活的习惯，积累生活素材。

*示例：TodayisSunday.Igotothezoowithmymom.Iseepandas.Iamhappy.

（三）初步应用阶段（高年级）

此阶段重点在于培养学生围绕主题进行初步成篇写作的能力，鼓励个性化表达。

1.主题写作（段落）

*作业形式：围绕一个明确的主题（如MyFavoriteSeason,MyWeekendPlan,ATripto...），写一段包含几个句子的小段落。

*目的：学习围绕主题组织材料，运用恰当的过渡词使行文连贯。

*示例：写一段关于MyFavoriteFood的文字，要求说明喜欢的食物是什么，为什么喜欢，它是什么味道等。

2.书信/邮件写作

*作业形式：学习书写简单的贺卡、邀请卡或给笔友的短信。

*目的：了解英文书信的基本格式（称呼、正文、祝福、署名），学习运用礼貌用语。

*示例：给朋友写一封生日贺卡，表达祝福。

3.简单故事编写/续写

*作业形式：根据图片提示、故事开头或关键词，编写或续写一个简单的小故事。

*目的：激发想象力和创造力，培养叙事能力。

*示例：给出图片：一只小兔子在森林里发现一个大蘑菇。请接着往下编故事。

4.观点表达

*作业形式：针对简单的话题（如Doyoulikepets?Whyorwhynot?），发表自己的看法并给出简单理由。

*目的：培养初步的逻辑思辨和表达个人观点的能力。

二、小学英语写作训练评分标准

评分标准应注重激励性和发展性，关注学生的学习过程和点滴进步，同时清晰反馈其不足。以下提供一个通用的