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部编版小学一年级语文优质课规划

作为一名深耕小学语文教学多年的教育工作者，我深知一年级语文课程对于儿童整个学习生涯的基石作用。部编版教材的全面推行，为我们构建优质的语文启蒙课程提供了坚实的框架。一份科学、严谨且富有活力的优质课规划，是引领孩子们顺利迈入语文世界、爱上语文学习的关键。以下，我将结合部编版教材特点与一年级学生认知规律，从多个维度阐述优质课的规划思路。

一、指导思想与核心理念：奠定优质课的基石

优质课的规划，首先要确立正确的指导思想和核心理念，这是课程设计的灵魂。

1.儿童为本，兴趣先行：一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，他们的注意力特点、认知方式、学习习惯都带有明显的幼儿特征。优质课规划必须将“儿童为本”放在首位，尊重其天性，呵护其好奇心。教学内容的选择、教学方法的运用、教学情境的创设，都应围绕“激发和培养学生学习语文的兴趣”这一核心目标展开，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受语文的魅力，变“要我学”为“我要学”。

2.立德树人，文道统一：部编版教材选编了大量文质兼美的课文，蕴含着丰富的人文内涵和道德价值。优质课规划应充分挖掘教材中的育人因素，将社会主义核心价值观的引导、良好品德的培养、中华优秀传统文化的浸润融入识字、阅读、表达等语文实践活动中，实现语文学习与品格塑造的有机统一，做到润物细无声。

3.夯实基础，素养为重：一年级是语文学习的起点，拼音、识字、写字、朗读、口语交际等基础能力的培养至关重要。优质课规划要确保这些基础知识和基本技能的扎实训练，但又不能仅仅停留在知识层面，更要关注学生语文素养的初步形成，如语感的培养、想象力的激发、初步的阅读习惯和表达欲望的呵护。

4.遵循规律，循序渐进：语文学习有其自身的规律，儿童身心发展也有其阶段性特点。优质课规划必须严格遵循这些规律，无论是拼音教学的坡度设置、识字量的安排，还是阅读难度的递进、表达要求的提出，都应体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，避免盲目拔高要求，加重学生负担。

二、课程目标体系构建：明确优质课的方向

基于上述指导思想，结合部编版一年级语文教材的具体内容，优质课的目标体系应包含以下几个层面：

1.知识与技能目标：

*汉语拼音：能准确认读声母、韵母和整体认读音节，正确拼读音节，学习轻声和声调，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

*识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

*口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.过程与方法目标：

*引导学生在语文实践中主动参与，乐于探究，初步掌握学习语文的一些基本方法，如借助工具书（拼音）、联系生活、同伴互助等。

*培养学生初步的观察、比较、联想、想象能力，在识字、阅读和表达活动中体验学习过程。

*鼓励学生在学习中尝试运用所学知识解决简单问题，体验学习成功的快乐。

3.情感态度与价值观目标：

*感受学习语文的乐趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。

*在阅读和学习中，体验积极的情感，如爱亲人、爱家乡、爱自然、爱生活，培养初步的集体荣誉感和合作意识。

*养成勤于朗读背诵、乐于与人交流、认真书写、爱护书本等良好习惯。

三、课程内容选择与组织：充实优质课的血肉

部编版教材为我们提供了丰富的教学资源，优质课规划应在深入研读教材的基础上，对教学内容进行科学的选择、整合与组织。

1.汉语拼音教学：作为识字和学习普通话的工具，拼音教学要注重趣味性和实用性。可将拼音教学与识字、看图、说词、学句相结合，避免枯燥的纯符号操练。适当引入儿歌、游戏、图片等，降低学习难度，激发学习兴趣。教学时间和进度要灵活把握，根据学生实际情况调整。

2.识字写字教学：这是一年级语文教学的重点。

*识字：要创设多种情境，运用多种方法（如象形识字、会意识字、熟字加偏旁、字谜、故事等）引导学生识字，鼓励学生在生活中识字。重视培养学生独立识字的能力和习惯。

*写字：要从基本笔画