人教版小学语文《要是你在野外迷了路》教学设计.docxVIP

人教版小学语文《要是你在野外迷了路》教学设计

一、教材分析

《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文二年级下册的一篇科普性、实用性很强的儿歌。课文以简洁生动的语言，向孩子们介绍了四种在野外辨别方向的自然方法——太阳、北极星、大树和积雪。诗歌内容浅显易懂，节奏感强，充满了童趣和智慧，旨在引导学生观察自然、了解自然，并从中学习基本的生存常识和生活技能。同时，课文也渗透了遇事沉着冷静、积极想办法的人生态度教育，是培养学生观察能力、思维能力和解决问题能力的良好载体。

二、学情分析

二年级的学生对大自然充满好奇，求知欲旺盛，乐于探索未知的世界。他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，能够借助拼音独立朗读课文。对于“野外迷路”这一情境，部分学生可能有过间接的听闻或想象，但对如何具体利用自然现象辨别方向的知识储备相对匮乏。他们的思维方式以形象思维为主，注意力集中的时间有限，因此教学过程中需要创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导他们在玩中学、在学中悟。同时，二年级学生也具备了初步的合作意识和表达欲望，应多给予他们参与和展示的机会。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并会写“迷、迹、叔、锋、蜜、蜂、辨、阻、跨、括”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，了解在野外迷路时辨别方向的几种常用方法。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读活动，感受儿歌的韵律美，加深对课文内容的理解。

2.借助图片、简笔画、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解抽象的自然现象与方向的关系。

3.通过小组讨论、情境模拟等方式，激发学生的探究兴趣，培养其观察、思考和合作能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的神奇，培养留心观察周围事物、发现自然奥秘的兴趣。

2.了解基本的野外生存常识，培养遇到困难沉着冷静、积极想办法的态度和能力。

3.树立人与自然和谐相处的意识，激发对大自然的热爱之情。

四、教学重难点

教学重点

1.理解并记忆课文介绍的几种辨别方向的方法。

2.有感情地朗读课文，体会儿歌的语言特点和实用价值。

教学难点

1.理解为什么“太阳中午在南边，影子指向北边”、“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方”等自然现象与方向的对应关系。

2.如何将所学知识与实际生活联系起来，培养学生在生活中运用知识解决实际问题的能力。

五、教学方法与手段

1.情境教学法：创设“野外迷路”的情境，激发学生的学习兴趣和代入感。

2.朗读感悟法：通过自由读、指名读、齐读、赛读、表演读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解内容、体会情感、积累语言。

3.直观演示法：利用图片、简笔画、多媒体动画等，将抽象的自然现象具体化、形象化，帮助学生理解难点。

4.启发探究法：设置疑问，引导学生主动思考、探究，发现规律，培养其独立思考能力。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，分享发现，共同解决问题，培养合作精神。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含与课文内容相关的图片、动画、生字词卡片、朗读音频等），准备太阳、北极星、大树、积雪等的简笔画或教具模型，准备一个简易的“指南针”模型（可选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读；搜集一些关于大自然的图片或小故事（可选）；准备自己喜欢的小玩具或模型（用于模拟野外情境）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话激趣：

师：小朋友们，你们喜欢去郊外玩吗？（预设：喜欢！）郊外的景色真美啊，有蓝天白云，有绿树红花。可是，如果我们在郊外或者森林里不小心和爸爸妈妈走散了，迷路了，找不到回家的路，这时候你会怎么样呢？（引导学生自由发言，表达自己的感受，如害怕、着急等。）

2.引出课题：

师：是啊，迷路的时候我们可能会害怕，会着急。但是，大自然有很多神奇的“指南针”，它们可以帮助我们辨别方向，找到回家的路。今天，我们就来学习一首非常有用的儿歌，题目叫做——《要是你在野外迷了路》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准“迷”字的字音。）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生提问，如：野外迷了路会怎么样？谁会帮助我们？）

（二）初读感知，识记字词（约10分钟）

1.自由朗读：

师：带着这些问题，请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中提到了哪些“指南针”。

2.检查字词：

（1）课件出示本课生字词（如：迷路、足迹、叔叔、锋利、蜜蜂、辨认、阻力、跨过、包括、慌张、天然、指南针等），指名认读，开火车读，齐读。

（2）重点指导：“锋、蜂”是形