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小学三年级语文寒假作业布置

小学三年级，是孩子们语文学习承上启下的关键时期。寒假的到来，为孩子们提供了一个在放松中巩固知识、拓展视野、培养兴趣的良好契机。一份科学合理的语文寒假作业，不应是简单的任务叠加，而应成为孩子们乐于参与的“成长阶梯”，旨在温故知新、培养习惯、激发潜能。为此，特拟定以下寒假作业建议，供老师们参考。

一、基础积累与巩固：温故知新，夯实根基

语文学习的基石在于日常的积累与巩固。寒假期间，应引导学生在轻松愉快的氛围中回顾本学期所学，为后续学习蓄力。

1.字词“拾贝”：鼓励学生自主梳理本学期课本中的生字词，重点关注易错字、形近字、同音字。可以让孩子们准备一个“字词拾贝本”，每天选择5-8个重点字词进行描红、抄写，并尝试口头组词或说一句话。对于课文中要求背诵的段落和古诗词，建议每日诵读1-2遍，做到熟读成诵，感受语言的韵律美。此项作业贵在坚持，而非一蹴而就的大量抄写，重点是“温故”。

2.词语“开花”：围绕本学期所学的核心词语，尤其是成语、四字词语，鼓励学生进行拓展积累。例如，可以让学生尝试给词语“找朋友”（近义词）、“寻对手”（反义词），或者用喜欢的词语说几句话、写一个小片段。也可以鼓励他们从阅读中摘录新的词语，丰富自己的“词语宝库”。

3.句子“模仿秀”：选择课文中一些结构优美或富有表现力的句子（如比喻句、拟人句、排比句等），让学生进行模仿造句。这不仅能巩固所学句式，还能提升学生的语言表达能力和想象力。

二、阅读拓展与感悟：浸润书香，启迪智慧

阅读是语文学习的灵魂。寒假期间，应着力培养学生的阅读兴趣，引导他们广泛涉猎，在阅读中汲取养分。

1.好书“悦”读：

*必读书目：根据课程标准推荐及年级特点，精选1-2本经典儿童文学作品（如《安徒生童话》、《格林童话》精选、《了不起的狐狸爸爸》等）作为必读书目，要求学生认真阅读，并鼓励家长与孩子进行亲子共读，分享阅读心得。

*选读书目：提供一份涵盖科普、历史、寓言、故事等不同类型的选读书单，供学生根据自己的兴趣选择2-3本进行阅读。鼓励学生多逛书店或图书馆，发现自己喜爱的书籍。

*阅读要求：不刻意追求阅读速度和数量，更注重阅读质量。鼓励学生边读边思考，可以在书上做简单的标记（如画横线、圈生字），或选择自己喜欢的方式记录阅读感受，如制作“阅读小卡片”（记录书名、作者、主要内容、喜欢的人物或句子、我的感想等），也可以是简单的“阅读涂鸦”。

2.“听”见美好：利用寒假时间，引导学生收听一些优秀的儿童广播剧、成语故事、诗歌朗诵等音频节目。这不仅能丰富听觉体验，也能在潜移默化中提升语感和理解能力。

三、表达实践与运用：乐于动笔，善于表达

语文学习的最终目的是运用。寒假作业应创设情境，鼓励学生乐于表达，善于运用所学知识。

1.“我的寒假小日记”：鼓励学生坚持写日记或周记，记录寒假生活中的所见所闻、所思所感。内容可以是一次有趣的活动、一件难忘的事、一个新认识的朋友、读到的一本好书、观察到的一种小动物或植物等。不强求篇幅长短，重在引导他们写真话、诉真情，培养观察生活、记录生活的习惯。教师可提供一些日记范例或写作小提示，但避免过度指导限制学生思维。

2.“小小发现家”观察记录：引导学生做生活的有心人，选择一种自己感兴趣的事物进行观察（如家里养的花草、小动物，冬天的景物变化，过年时的民俗活动等），并用文字、图画或图文结合的方式记录下来。这既能培养观察力，也能锻炼表达能力。

3.“妙笔生花”创意小练笔：

*仿写与续写：可以选择课文或阅读材料中的精彩片段进行仿写，或对喜欢的故事进行续写。

*主题创作：结合春节等节日，布置一些主题性的小练笔，如“我家的年夜饭”、“给远方亲人的一封信”（低年级可口述由家长代笔部分内容）、“我的新年愿望”等。

*“故事大王”：鼓励学生把读到的或听到的故事，用自己的话讲给家人听，甚至可以尝试自己编一个小故事，并用简单的文字记录下来。

四、温馨提示与建议

1.劳逸结合，适度适量：寒假作业的总量要控制，给学生留出充足的休息、娱乐和参与社会实践的时间。建议将作业内容分散到每日进行，避免突击完成。

2.关注过程，鼓励为主：教师和家长应更多关注学生完成作业的过程和态度，及时给予鼓励和肯定，保护学生的学习热情和自信心。对于作业中的不足，应以引导和启发的方式帮助其改进。

3.个性化选择，激发兴趣：在统一要求的基础上，可以适当增加一些可供学生自主选择的弹性作业，允许学生根据自己的兴趣和特长进行拓展。

4.家校沟通，形成合力：鼓励家长积极配合，为孩子创造良好的学习氛围，但不提倡家长包办代替或过度施压。教师可通过适当方式进行寒假作业的反馈与指导。

希望这份寒假作业建议能帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，巩