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新外研版三年级上册Unit5Werefamily.
单元整体教学设计（6课时）
单元整体分析
1.单元主题和主题意义
单元主题：Werefamily.本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“家庭与家庭生活”。
主题意义：我们相互扶持，我们感恩彼此，我们是一家人。
单元主要内容分析
本单元围绕Werefamily.这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、对话、配图故事、韵文、独白、卡片。
板块
语篇
主题意义
语篇类型
语篇内容
Getready
预热激活（Learnthenewwords）
Thisismyfamily
家庭成员是彼此生活中不可或缺的支柱，共同构建了一个充满爱、信任和支持的避风港。
歌曲
这是一首介绍家庭成员的歌曲，以直接呈现家庭成员“dad；mum；brother；sisiter；grandpa；grandma；”名称的方式开始，再用
“Thisis...”句型统一介绍家人。
Startup
基础学习
（Letsread）
Whoisthat
通过家庭成员的介绍，我们传递了爱与联系的纽带，展示了个体归属与身份的核心。
对话
这是一片简短对话，Daming和同学Sam相互介绍自己的家人。Daming介绍了爸爸、爷爷和奶奶，最后发现远处的以为老奶奶是Sam的奶奶。
Speedup
拓展阅读
（Storytime）
Familyhelps
家庭成员之间的相互理解和支持，共同克服困难，体现了团结的力量和和谐的价值。
家庭是爱、支持、包容、成长和传承的源泉，它以其不可替代的力量凝聚着每一个个体的心，无论世界如何变化。
配图故事
这是一篇配图故事，内容主要围绕一个家庭的互动和一个小插曲展开。Jiajia一家人参加姐姐的毕业典礼，宠物（Lucky）将帽子叼走，Jiajia喊来爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来帮忙，最后在家人帮助下，追回了帽子。
Fuelup
语言运用
（Letschant）
Afamilyphoto
家庭中发生的点点滴滴，无论是快乐还是悲伤，都是宝贵的记忆和故事，拍摄全家福记录家人在一起的温馨时刻也是一种仪式感。
韵文
韵文描写了小女孩喊爸爸、妈妈、哥哥和宠物狗一起拍全家福的场景。小女孩没看见宠物狗，最后在一个橘色的箱子里找到了它。
Fuelup
语言运用
（Letstalk）
Myfamily
通过谈论各自的家，学生可以了解不同家庭的组成是不一样的，不同文化的家庭更是不一样的，认识到个人和家庭的多样性。
独白
这段独白是通过全家福介绍自己的家庭，除了介绍家庭成员，还可以结合全面单元所学介绍姓名年龄以及家庭的类型，如大家庭还是小家庭。
Hititbig
Afamilygreetingcard
通过制作贺卡，引导学生感恩家人的爱与付出，强调家庭作为个体最坚强的后盾，无论面对何种困难，家人的支持和爱是不可替代的。
贺卡
利用各种材料制作手工贺卡，感恩家人。
本单元的六个语篇从介绍家庭成员（如爸爸，妈妈，哥哥等），到把家庭成员介绍给他人，再到家庭成员的情感联系和家的温馨，内容逐渐深入，层层展开。
单元内各语篇与单元主题之间、单元内各语篇之间相互关联构成四个子主题，即共最坚强的后盾，团结的力量，亲情的赞歌，不可分割的纽带。
各课围绕子主题展开，各课时之间既相对独立又相互关联，语言学习渗透在对语篇意义的探究中，学习活动由浅入深，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，感受家的温暖，共建有温馨、互助、有爱家庭，理解家庭是个体对未来充满希望的源泉，家庭成员共同为美好的未来努力。
本单元学习的核心语言知识和技能与策略
单元主题：Home，sweethome.
语篇
核心词汇
核心短语
核心句式
技能与策略学习要点
Getready(Learnthewords)+Startup(Letsread)
家庭成员的名称：
dad；
mum；
brother；
sisiter；
grandpa；
grandma；
family；
家庭类型：
happyfamily；
介绍家庭成员：
Thisismy...
Thatismy...
询问那是谁：
Whoisthat?
?根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息;
?在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇；
?在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息；
?借助故事图和核心语言，讲述故事的主要内容;
Speedup(Storytime)
家庭成员的名称：
dad；
mum；
brother；
sisiter；
grandpa；
grandma；
family；
介绍自己：
I’m...
介绍家庭成员：
Thisismy...
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