外研版三上 单元整体教学设计 第4单元.docxVIP

新外研版三年级上册Unit4Funwithnumbers.

单元整体教学设计（4课时）

单元整体分析

1.单元主题和主题意义

单元主题：Funwithnumbers.本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”。

主题意义：数字无处不在，是真正的世界通用语言。

单元主要内容分析

本单元围绕Funwithnumbers.这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、对话、配图故事、韵文、海报等。

板块

语篇

主题意义

语篇类型

语篇内容

Getready

预热激活（Learnthenewwords）

Countwithme

通过歌曲、数数和视觉搜索活动，教授基本的数字知识，同时培养学习者的观察能力和语言运用能力。

歌曲

这是一首介绍数数的歌曲，通过数数来识别和学习数字1-12。

Startup

基础学习

（Letsread）

Howmanyropes?

通过介绍中国结，传递了对中国传统文化的尊重和欣赏，树立了文化自信。通过展示和学习中国结的制作过程，激发了对传统文化的兴趣和尊重。

对话

这是一片简短对话，Daming和向来自英国的新同学Sam和Amy介绍中国传统手工艺品中国结，并让他们猜测由几根绳子编成。Sam认为是六根，Amy认为是12根，但都不对。通过Daming一步步的拆解，原来只用了一根绳子。

Speedup

拓展阅读

（Storytime）

Cheep,cheep

通过一个小鸡孵化的故事，以计数和观察为核心，教育儿童基本数学技能，培养观察力和情感认知，同时强调了生命奇迹和自然规律的重要性。

配图故事

这是一篇配图故事，内容主要讲述了鸡妈妈孵小鸡的过程。鸡妈妈通过鸡蛋的数量，知道自己有十二个鸡宝宝。鸡妈妈因为孵小鸡比较辛苦，突然感到饥饿，觅食回来发现少了一颗蛋，焦急寻找，却听到了“cheep，cheep”的叫声，原来是所有鸡宝宝都从蛋壳里钻了出来。

Fuelup

语言运用

（Letschant）

Numbersaroundus

通过列举数字和强调数字的普遍性，传达了数学在日常生活中的普遍应用和重要性。

韵文

韵文内容主要讲述了数字在生活中无处不在，有大数字，有小数字，这有数字，哪有数字。

Hititbig

A“Meinnumbers”poster

强调了数学在日常生活中的应用，鼓励读者意识到数字无处不在，并将其与实际物品联系起来。

海报

关于制作一个以“我的数字”为主题的海报的指导性说明。

本单元的六个语篇从数字1-12初印象，到数字在生活中的简单运算，再到发现生中的数字，感受数字的无处不在，内容逐渐深入，层层展开。

单元内各语篇与单元主题之间、单元内各语篇之间相互关联构成三个子主题，即数字初印象，数字在生活中的应用，数字无处不在。

各课围绕数字主题展开，各课时既独立又相互联系，数学学习渗透在对数字意义的深入探究中。学习活动从基础到高级，学生将零散的数字知识有序地整合，构建起以数字为核心的结构化知识体系，提升数学应用能力。感受数字在生活中的无处不在和重要性，共同营造一个有序、互助、充满爱的学习氛围。理解数字是认识世界、解决问题的关键工具，家庭和学校携手，为孩子们的数学学习之旅提供支持和鼓励，激发他们对未来的无限希望和探索热情。

本单元学习的核心语言知识和技能与策略

单元主题：Funwithnumbers.

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略学习要点

Getready(Learnthewords)+Startup(Letsread)

数字：

one；two；three；Four；five；six；Seven；eight；nine；Ten；eleven；twelve；

number

询问数量：

Howmany...?

询问是什么：

Whatisit?

常用语：

Countwithme!

Wow！

Guess！

Look!

Itsbeatuful!

That’samazing!

?根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息;

?在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇；

?在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息；

?借助故事图和核心语言，讲述故事的主要内容;

Speedup(Storytime)

数字：

one；two；three；Four；five；six；Seven；eight；nine；Ten；eleven；twelve；

家庭成员：

babies（baby）

拟声词：

cheep

计数：

Letmecount.

表达状态：

I’mhungry.

?根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息;

?借助故事图和核心语言，讲述故事主要内容；

?在教师指导下进行简单的角色扮