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七年级上册《春》的修辞手法分析

朱自清先生的《春》是一篇经典的写景抒情散文，文中运用了大量生动、形象的修辞手法，为读者描绘出了一幅充满生机与活力的春日画卷，让读者深切感受到了春天的美好和作者对春天的喜爱与赞美之情。以下将对文中常见的修辞手法进行详细分析。

比喻

比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，能使抽象的事物变得具体，使深奥的道理变得浅显，让读者更易理解和感受。

-“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

把春天比作人，将春天拟人化为脚步轻盈的人，正缓缓向我们走来。“脚步近了”生动形象地写出了春天即将到来的动态，仿佛春天是一个亲切的朋友，正迈着欢快的步伐向我们靠近，表达了作者对春天的急切盼望之情。

-“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”

把春花的红比作火，粉比作霞，白比作雪。火、霞、雪都是生活中常见且色彩鲜明的事物，通过这样的比喻，生动形象地描绘出了春花色彩的艳丽和繁多，让读者能够直观地感受到春天花朵的绚烂多彩，仿佛眼前出现了一片五彩斑斓的花海。

-“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”

把春风比作母亲的手，母亲的手是温柔、亲切、温暖的，这个比喻生动地写出了春风的柔和、温暖、亲切的特点，让读者能够真切地感受到春风拂面时那种舒适、惬意的感觉，仿佛真的被母亲温柔的手轻轻抚摸着，增强了文章的感染力。

拟人

拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，能使文章更加生动、形象，富有感染力。

-“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

“盼望着”重复使用，赋予了作者急切期待春天的情感，而“春天的脚步近了”将春天当作人来写，生动地表现出春天仿佛具有人的行为，正一步一步地向我们走来，充满了动感和生命力，表达了作者对春天的期盼和喜爱。

-“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”

“偷偷地”赋予了小草以人的行为和情感，仿佛小草是一个调皮的孩子，趁着人们不注意，悄悄地来到了这个世界。“钻”这个动作，生动地表现出小草破土而出的顽强生命力，让读者能够感受到小草的生机勃勃和活力。

-“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”

将桃树、杏树、梨树拟人化，它们像是一群争强好胜的孩子，互相竞争着开放花朵，生动形象地描绘出了春花竞相开放、热闹非凡的景象，表现了春天的生机勃勃和繁花似锦，同时也流露出作者对春天繁花盛开的赞美之情。

-“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”

“高兴起来了”“呼朋引伴”“卖弄”等词语，将鸟儿赋予了人的情感和行为，生动地描绘出鸟儿在春天里欢快、活泼的状态，仿佛它们也在为春天的到来而欢呼雀跃。通过鸟儿的歌声，进一步渲染了春天生机勃勃、充满活力的氛围。

排比

排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，能增强语势、强调内容、加重感情。

-“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

这三个结构相同的句子构成排比，分别从山、水、太阳三个方面描绘了春天到来时万物复苏、生机勃勃的景象。“朗润”“涨”“红”三个动词生动地表现出山、水、太阳在春天的变化，增强了语势，强调了春天给大自然带来的巨大变化，让读者能够感受到春天那种全方位的、蓬勃的生机。

-“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

虽然只有两个“盼望着”，但与后面的内容结合起来，也有一定的排比意味，通过重复“盼望着”，强调了作者对春天急切盼望的心情，增强了情感的表达，让读者能够深刻感受到作者内心对春天的期盼。

-“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”

这三句话构成了排比，同时运用了比喻的修辞手法，将春天分别比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。从不同角度描绘了春天的特点，娃娃象征着春天的新生和希望，小姑娘象征着春天的美丽和活泼，青年象征着春天的活力和力量。排比的运用增强了语势，强调了春天的多面魅力和蓬勃生机，表达了作者对春天的赞美和歌颂之情。

夸张

夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式，能突出事物的本质，加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛。

-“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”

“成千成百”是对蜜蜂数量的夸张描写，突出了春天花朵繁多、花香浓郁，吸引了大量的蜜蜂前来采蜜的热闹景象，让读者能够感受到春天繁花似锦、生机勃勃的氛围，增强了文章的感染力。

《春》这篇散文通过巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等多种修辞手法，将春天的美景生动形象地展现在读者面前，使文章语言更加生动、活泼、富有感染力，让