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基于学生兴趣的高一古诗词阅读拓展

一、教案取材出处

取材出处包括：

中国古典诗词选集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。

当代教育专家关于古诗词教学的论文和专著。

网络资源，如古诗词解读网站、教育平台等。

学生个人阅读笔记和兴趣点记录。

二、教案教学目标

提升兴趣：通过引入学生感兴趣的古诗词，激发学生对古典文化的兴趣。

阅读能力：培养学生自主阅读古诗词的能力，提高对古典文学的理解和欣赏水平。

拓展知识：引导学生了解不同朝代、不同诗人的创作背景和风格，拓宽知识面。

思维训练：通过分析、比较、评价等方法，锻炼学生的思维能力和批判性思维。

三、教学重点难点

章节内容

教学重点

教学难点

古诗词选读

1.学生对古诗词的自主阅读能力；2.引导学生理解古诗词的意境和情感。

1.学生如何克服古诗词的语言障碍；2.如何引导学生深入挖掘古诗词的内涵。

创作背景分析

1.分析诗人所处的历史背景；2.理解诗歌创作的社会文化环境。

1.学生如何准确把握历史背景；2.如何将历史背景与诗歌内容相结合。

诗人风格鉴赏

1.比较不同诗人的创作风格；2.分析诗人个人风格的形成原因。

1.学生如何识别和比较不同的诗歌风格；2.如何从诗人的人生经历中寻找风格形成的原因。

跨学科融合

1.结合其他学科知识解读古诗词；2.创新古诗词的学习方法。

1.如何有效地结合不同学科知识；2.如何激发学生的创新思维。

学生兴趣激发

1.发觉和挖掘学生的兴趣点；2.设计符合学生兴趣的教学活动。

1.如何准确把握学生的兴趣点；2.如何设计具有吸引力的教学活动。

四、教案教学方法

互动式讨论法：通过小组讨论和全班讨论的方式，鼓励学生积极参与，分享各自的观点和理解。

角色扮演法：让学生扮演诗人或历史人物，通过角色扮演来深入理解诗人的情感和背景。

多媒体辅助教学：运用视频、图片等多媒体资源，帮助学生更好地感受古诗词的意境和时代背景。

比较分析法：通过比较不同诗人的作品，让学生了解不同风格和流派的特色。

项目式学习法：引导学生围绕特定的古诗词主题，进行深入研究，完成小项目或报告。

五、教案教学过程

导入：

教师通过播放与古诗词相关的背景音乐，营造课堂氛围。

提问：“同学们，你们最喜欢哪一首古诗词？为什么？”

引导学生分享自己喜欢的古诗词，并简单介绍其背景和意境。

古诗词选读：

教师展示一首古诗，如《登鹳雀楼》。

学生自主阅读，教师观察学生的阅读状态，适时给予指导。

学生分享阅读感受，教师进行点评和总结。

创作背景分析：

教师讲解《登鹳雀楼》的作者王之涣及其创作背景。

学生分组讨论，分析诗中的意象和情感。

各组派代表分享讨论成果，全班进行点评。

诗人风格鉴赏：

教师对比王之涣与王之涣的同时期诗人王维的作品，引导学生了解不同诗人的风格。

学生尝试用简单的词语概括王之涣和王维的诗风差异。

教师总结并强调诗人个人经历对风格形成的影响。

跨学科融合：

教师引入地理、历史等学科知识，解释《登鹳雀楼》中涉及的地理环境。

学生分组讨论，结合所学知识，创作一首现代诗，以《登鹳雀楼》为灵感。

分享创作成果，教师进行点评。

学生兴趣激发：

教师鼓励学生根据自身兴趣，选择一首喜欢的古诗词进行深入研究。

学生独立完成研究，并制作成PPT进行展示。

全班进行点评和交流，教师总结并给予鼓励。

六、教案教材分析

教材选取《唐诗三百首》作为主要阅读材料，原因

《唐诗三百首》收录了唐代最优秀的诗作，具有很高的艺术价值和文化价值。

作品涉及多个朝代、多种风格，能满足学生对古诗词的兴趣需求。

教学过程中，教材的运用策略包括：

精选适合学生阅读的古诗词，注重作品的意境和情感表达。

结合时代背景和诗人经历，帮助学生理解作品的内涵。

引导学生关注诗歌的语言和修辞手法，提高鉴赏能力。

七、教案作业设计

作业内容：

学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入阅读和分析。

作业要求：

分析诗歌的意象、情感和艺术特色。

结合诗歌背景，探讨诗人的创作动机和时代影响。

创作一篇短文，分享自己对这首诗的理解和感悟。

作业形式：

文字报告：学生以文字形式提交作业，字数控制在500800字。

视频展示：鼓励学生制作不超过5分钟的视频，展示自己的阅读和分析过程。

操作步骤：

步骤一：教师展示《唐诗三百首》中的不同诗篇，让学生自由选择一首作为作业主题。

步骤二：学生阅读所选诗歌，记录自己的阅读感受和疑问。

步骤三：学生结合诗歌背景和诗人经历，进行深入分析。

步骤四：学生将分析结果整理成文字报告或视频内容。

步骤五：教师组织学生进行作业展示，每位学生有5分钟的时间进行分享。

具体话术：

“同学们，现在请大家选择一首自己喜欢的古诗词，准备进行深入阅读和分析。”

“在阅读过程中，如果遇到任何疑问，不妨记录下来，我们会一起探讨。