pep英语四年级下册 U5 第1课时 A Lets talkLets play 教案.docxVIP

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Unit5Myclothes教案

第一课时(A.Let’stalk＆Let’splay)

教学目标

1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren’t.”“—IsthisJohn’s?—Yes,itis./No,itisn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’sMike’s.”“They’reChenJie’s.”表述物品的主人。（语言能力）

2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）

3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。

（思维品质）

4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）

教学重点

能在情景中运用句型“—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren’t.”“—IsthisJohn’s?—Yes,itis./No,itisn’t.”“ItsMike’s.”“They’reChenJie’s.”。

教学难点

能在具体情景中运用所学句型询问物品的归属并作出相应的回答。

教学过程

批注

Step1Warm-upLeadin

歌曲热身，活跃课堂氛围。

通过提问引导学生观察并讨论图片，激活相关知识，自然导入新课。

Warmup

1.Greetings

2.Letssing

教师播放歌曲Thisoldhat的动画视频，引导学生看视频欣赏歌曲。

Leadin（课前引入）

1.PPT出示A.Let’stalk版块的人物插图，教师提问：Thestudentsare

havingaPEclass.Whataretheywearing?学生看图回答。随后结合

图片，核对答案，引导学生初步了解T-shirt，shorts等单词。

2.PPT出示A.Let’stalk版块的时钟图，教师提问：Whattimeisit?

学生看图回答，同时填空补全句子：It’stimeforthestudentsto

__________.（答案：gohome）

Step2PresentationPractice

先带着问题看视频，整体感知文本，获取关键信息。再分段学习对话，通过提问，引导学生关注对话重点细节，跟随文本逐步学习新句型。

看图问答，操练重点句型。

Presentation.（对话学习）

Let’stalk

1.教师提问：Whataretheytalkingabout?学生看Let’stalk版块的视

频选择图片。随后教师引导学生说出shoes和hat，并带读单词。

2.PPT出示对话中的鞋子图，教师播放Let’stalk版块的音频片段①，学生听录音回答问题：AretheseAmy’sshoes?WhatcolourareAmy’sshoes?

3.PPT出示对话中的帽子图，教师播放Let’stalk版块的音频片段②，

学生听录音回答问题：Whataboutthishat?IsthisJohn’s?

4.PPT出示Let’stalk版块的对话文本，教师带学生阅读并理解对话，然后播放音频，学生跟读。

5.教师讲解语言点：

（1）名词性物主代词（yours）名词所有格（名字+’s）；

（2）确认物品的所属的句型。

Practice.（句型操练）

1.Look,askandanswer

PPT依次出示四组附带所属者的物品图片及挖空的对话，教师将

全班分为男生组和女生组，填空并问答。（教师可依据班级情况

调整操练形式）

2.Readandact

教师播放Let’stalk版块的视频，学生跟读。然后教师请学生两人

一组，分角色演绎对话。

Step3ConsolidationExtension

在真实情景中合理运用所学句型确认物品的主人，培养学生的综合语用能力。最后渗透情感教育：养成收纳整理的好习惯。

Let’splay

1.PPT呈现Letsplay版块的内容，教师组织学生读对话，理解活动

规则。

2.教师组织学生两人一组，利用身边的物品，用句型“Arethese...’s?”

“Isthis...’s?”创编一个简单的对话。

3.教师请几对学生进行对话展示，然后让学生四人一组创编一个新

对话并表演，对话示例如下：

S1:Itstimetogohome,children.Goodbye!

S2S3S4:Bye.Mr/Ms...

S1:...,isthi