pep英语四年级下册 U4 第5课时 B Lets learnDraw and say 教案.docxVIP

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Unit4Atthefarm教案

第五课时(B.Let’slearn＆Drawandsay)

教学目标

1.能听、说、认读单词horse，cow，hen，sheep及其复数形式；能熟练运用“—Arethese...?—Yes,theyare./No,theyaren’t.”“They’re...”等句型谈论农场动物。（语言能力）

2.通过学习语言知识，培养学生保护动物的意识。（文化意识）

3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词的理解。（思维品质）

4.能积极参与课堂活动，大胆用英语交流。（学习能力）

教学重点

能听、说、认读并熟练运用horse，cow，hen，sheep及其复数形式。

教学难点

能理解并掌握sheep的发音及用法区别。

教学过程

批注

Step1Warm-upLeadin

歌曲热身，活跃课堂氛围。

创设新情景，引出本课时的内容?

Warmup

1.Greetings

2.Letssing

教师播放歌曲0ldMacDonald的动画视频，引导学生看视频跟唱。

Leadin（课前引入）

教师创设情景：农场扩张，招聘数名助手，孩子们去农场参加面试。

T:Look!Thefarmneedssomehelpers.Let’sgotothefarmforthe

interviewwiththechildren.

Step2PresentationPractice

听音猜动物，吸引学生注意力，借助图片引出单词教学，让学生关注单词的复数形式及发音。同时自然引出重点句型，帮助学生用所学句型谈论动物。

进一步巩固本课时的单词和句型?

Presentation

Let’slearn

1.教学新词horse(s)，cow(s)，hen(s)，sheep

情景：面试第一关—Knowaboutanimals

（1）教师播放动物叫声，学生猜测动物。课件出示母鸡的图片揭示答案，教师教学单词hen，利用单词pen帮助学生拼读hen。然后PPT呈现一群母鸡在农场的情景图，教师提问：Whatarethese?引导学生回答：Theyarehens.Theyaresofat.最后教师带读。

（2）教师描述某动物：Iamananimal.I’mblackandwhite.Youcangetmilkfromme.学生猜谜。课件出示奶牛的图片揭示答案，教师教学单词cow。然后PPT呈现一群奶牛在农场的情景图，教师提问：Whatarethose?引导学生回答：Theyarecows.Theyaresobigandstrong.最后教师带读。

（3）教师播放动物叫声，学生猜测动物。课件出示马的图片揭示答案，教师教学单词horse。随后出示三匹马的图片，教师提问：Whatarethose?引导学生回答：Theyarehorses.让学生听音关注horses的发音，教师带读。PPT呈现一群马在农场的情景图，教师提问：Whatarethehorseslike?学生描述马的特征。

（4）教师播放动物叫声，学生猜测动物。课件出示绵羊的图片揭示答案，教师教学单词sheep。随后出示一群绵羊的图片，教师提问：Howmanysheepcanyousee?引导学生数数：Onesheep,twosheep,threesheep...强调sheep单复同形。随后请学生描述绵羊的特征：Thesearesheep.Theyaresocute.最后教师带读。

（5）PPT依次出示动物单词，教师请学生快速读出单词。

（6）PPT依次出示动物图片，教师请学生看图快速说单词。

2.正式教学Let’slearn部分

（1）PPT出示B.Let’slearn版块的课本内容，教师带学生阅读并理

解对话。然后播放B.Let’slearn版块的音频，学生跟读。

（2）教师请学生看图说单词，引出并讲解语言点：可数名词单数变

复数的规则。

Practice

情景：面试第二关—Managethefarm

Askandanswer

PPT出示农场的情景图及语言框架，学生两人一组，看图问答。

Step3ConsolidationExtension

设计并谈论农场的活动，培养学生的创造性思维，提升综合语用能力。最后扩充相关语言知识，培养保护动物的意识。

Consolidation

情景：面试第三关—HelpMacDonald

Drawandsay

PPT出示Drawandsay版块的内容，教师请学生设计自