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小学语文二年级教案引导学生用心去感受诗谈古诗登鹤雀楼的教学（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容选自小学语文二年级下册，是古诗单元的一部分。教学大纲要求二年级学生能够初步感受古典诗词的韵味，培养对古诗的兴趣。课程标准强调学生应具备基本的语言运用能力和审美素养。考试要求学生在古诗阅读中，能够理解诗句内容，体会诗歌意境。本节课的核心概念是引导学生用心去感受古诗，核心技能是理解诗句内容和体会诗歌意境。

学情分析：

二年级学生已具备一定的识字量和阅读能力，对古诗有一定的兴趣，但理解能力和审美能力还处于初级阶段。他们可能对诗句中的生僻字不认识，对诗句内容理解不够深入，对诗歌意境体会不足。本节课要关注学生的这些特点，设计合适的教学活动，帮助他们更好地理解古诗。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：

（1）认识“登”、“鹤”、“雀”、“楼”等生僻字，理解诗句内容。

（2）体会诗句意境，感受古诗的韵味。

2.过程与方法目标：

（1）通过朗读、讲解、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）引导学生用心去感受古诗，培养他们的审美素养。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对古诗的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。

教学策略：

（1）采用多种教学手段，如图片、视频、音乐等，激发学生的学习兴趣。

（2）设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动。

（3）关注学生的个体差异，因材施教。

二、教学目标

知识的目标：

1.正确认读“登”、“鹤”、“雀”、“楼”等生僻字，并能书写。

2.理解诗句“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”的基本意思。

能力的目标：

1.能够通过朗读、默读等方式，正确流利地朗读古诗。

2.能够根据诗句内容，用自己的话复述古诗的基本情节。

情感态度与价值观的目标：

1.感受古诗的韵律美和意境美，培养对古诗的兴趣。

2.体会诗人杜甫的爱国情怀和远大志向。

科学思维的目标：

1.通过对诗句的分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。

2.引导学生从不同的角度理解诗句，培养他们的创造性思维。

科学评价的目标：

1.能够运用所学知识，对古诗进行简单的评价和分析。

2.在小组讨论中，能够提出自己的观点，并能够听取他人的意见。

三、教学重难点

本节课的教学重点是引导学生理解古诗《登鹤雀楼》的基本内容，感受诗句的意境美；教学难点在于帮助学生把握诗句中的意象，体会诗人的情感，并通过朗读和讨论，提升学生的审美能力和文学鉴赏能力。难点之所以难，在于二年级学生对古诗词的理解能力有限，且对诗歌中的抽象意象难以把握。

四、教学准备

教学前，我将准备多媒体课件，包括诗句展示、图片辅助、动画演示等，以帮助学生直观理解。同时，准备相关的教具，如“鹤雀楼”模型或图片，以及与古诗相关的音乐，以增强学生的体验感。学生需要预习古诗内容，并准备画笔等绘画工具，以便在课堂上绘制诗句意象。教学环境将布置成小组合作学习模式，确保每位学生都有参与互动的空间。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动方案：

教师通过展示鹤雀楼的图片或视频，引导学生进入古诗的学习情境。

提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别的地方？”

学生分享对鹤雀楼的认识，教师总结并引出古诗《登鹤雀楼》。

新授

任务一：认识生字词

1.时间预估：10分钟

2.活动方案：

教师展示生字卡片，引导学生认读“登”、“鹤”、“雀”、“楼”等生僻字。

学生跟读，教师纠正发音。

学生分组，每组选择一个生字进行组内交流，分享学习心得。

任务二：理解诗句内容

1.时间预估：15分钟

2.活动方案：

教师逐句讲解诗句，解释诗句中的意思。

学生跟读诗句，尝试用自己的话复述诗句内容。

教师提问：“诗句中提到了哪些景物？它们分别代表了什么？”

学生分组讨论，每组选择一个景物进行详细描述。

任务三：体会诗句意境

1.时间预估：15分钟

2.活动方案：

教师播放与诗句意境相关的音乐或视频，营造氛围。

学生闭眼感受音乐或视频，尝试用语言描述自己心中的画面。

教师引导学生思考：“诗句中的意境给你怎样的感受？”

任务四：分析诗人情感

1.时间预估：10分钟

2.活动方案：

教师讲解诗人的背景，引导学生了解诗人的情感。

学生分享对诗人情感的理解，教师总结并强调诗句中的情感表达。

任务五：拓展延伸

1.时间预估：5分钟

2.活动方案：

教师提出问题：“如果你是诗人，你会如何表达自己的情感？”

学生分组讨论，每组设计一句表达情感的诗句。

学生展示诗句，教师点评并总结。

巩固

1.时间预估：5分钟

2.活动方案：

教师组织学生进行诗句接龙游戏，巩固对诗句的记忆。

学生分组，每组轮流说出