小学数学五年级上册三 倍数与因数《倍数与因数》研讨课教案.pdfVIP

《倍数与因数》教学设计

四川省邛珠市西桥九年制学校何通琪2023.9.16

教学内容：倍数和因数北（师大版五年级数学上册第31至32页）

教学目标：

1.结合具体情境，认识自然数，联系乘法和除法理解倍数和因数的概念

2.探索找一个非零自然数的倍数的方法，能在1700的自然数中，找出10

以内某个非零自然数的所有倍数，理解“一个非零自然数的最小的倍数以及一个

非零自然数的倍数的个数是无限的”的道理

3.探索找一个非零自然数的因数的方法，能在1-100的自然数中，找出100

以内某个非零自然数的所有因数理解“一个非零自然数的最大的因数以及一个

数的因数的个数是有限的”的道理

4.在教学中孕伏公因数公倍数的思想，培养学生观察分析，逻辑思维及发

散思维能力，激发学生学习数学的兴趣

教学重点：探索找一个非零自然数的倍数和因数的方法，能在1-100的非零

自然数中，找出10以内的某个非零自然数的所有倍数及100以内一个非零自然

数的所有因数

教学难点：倍数与因数关系的理解，以及求一个数的因数和倍数的方法

教学过程：

一、导入新课：

1、课前游戏:

从学生生活实际出发，让学生用“我、是、的、爸爸、妈妈、爷爷、儿子、

女儿、孙子”等词语说一句话，（）是（）的（）（重点让学生理解

关系是相互依存并且是不可逆的）

2、小结：我们在说话时必须要说清楚谁是谁的什么，不然就要闹笑话

二、学习新知：

1、课件出示教材第31页情境图，引导学生列出两个乘法算式：

9X4=36（人）5X7=35（人）

（1）师：9X4=36,我们可以说36是9和4的倍数,9和4是36的因数

（板性倍数与因数）说明：研究倍数和因数的范围限制为不是零的自然数

2（）提问：还可以怎么说？（引导学生一个一个地说，如：36是4的倍数,

36是9的倍数，9是36的因数，4是36的因数）

（3）（小组活动）提问：A、36的因数就只有4和9吗?如果还有，请写出

来，并说说你们小组是怎样想的？B、4的倍数除了36还有哪些？9的倍数除了

36还有哪些？小组共同完成写在课堂练习本上，完成后各组派代表上台说说你

们小组是怎样想的把（小组写的在展台上展示，边展示边讲解边填板书内容,

3人）

2、放（手自主学习）根据5X7=35,你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪

个数是哪个数的因数吗？你能写出100以内5的所有倍数吗？你能写出100以内

所有7的倍数吗？你能写出35的所有因数吗？发（题单让学生自己做，完成后

小组讨论，抽学生小组上台讲课，可以展示题单二的内容，1人展示，1人讲解,

其它补充）

附：练习一：（题单）

5X7=35,(）是（）和（）的倍数，（)和()

是（）的因数也可以说：（）是（）的倍数，（）是（）

的因数，（）是（）的倍数，（）是（）的因数

5的倍数有：5,

想：5X1=5,5X()=(),()X()=()

7的倍数有:

想：7X()=(),()X()=(),()X()=(),

35的因数数有:1,35；

想：354-1=35,35+