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六年级第一学期班主任工作计划一

一、班级情况分析

本学期我担任六年级（X）班班主任。本班学生正值小学阶段的最后一年，身心发展趋于成熟，求知欲与独立意识均有所增强。经过五年的集体生活，学生已具备一定的集体荣誉感与班级归属感，多数学生能够遵守校纪校规，积极参与各项活动。班风整体积极向上，学风日渐浓厚，班干部队伍具备一定的自主管理能力。

然而，进入六年级，学生面临着学业压力的增加与青春期初期的心理波动，部分学生在学习习惯、行为规范及情绪管理方面仍需引导。个别学生存在学习主动性不足、作业拖沓等现象；部分学生性格内向，在集体中参与度不高；同时，学生间的个体差异依然存在，需要在关注整体发展的同时，兼顾个体需求，特别是对学习有困难的学生需给予更多帮扶，对学有余力的学生提供拓展空间。

二、工作总目标

以学校德育工作要求为指导，结合六年级学生特点，围绕“培养良好习惯，塑造健全人格，促进全面发展”的核心，着力营造积极、和谐、奋进的班级氛围。通过扎实有效的班级管理，进一步强化学生的行为规范养成，提升自主学习与合作探究能力，关注学生心理健康，引导学生树立正确的人生观与价值观，为顺利过渡到初中阶段奠定坚实的思想、知识与能力基础。

三、主要工作及措施

（一）强化思想品德教育，引领学生健康成长

1.主题班会序列化：结合重大节日、纪念日及学生思想动态，每月开展1-2次主题班会，如“新学期，新起点”、“文明礼仪伴我行”、“感恩父母，回报社会”、“诚信是金”、“我的初中畅想”等，引导学生在讨论与体验中明辨是非，提升道德素养。

2.日常教育渗透化：利用晨会、午会、课后等碎片化时间，针对班级近期出现的问题进行及时引导与教育，将思想品德教育融入日常学习生活的点滴之中。

3.榜样示范激励化：定期评选“班级之星”（学习之星、进步之星、文明之星、助人之星等），树立身边榜样，发挥榜样的示范引领作用，激发学生积极向上的内在动力。

4.心理健康关注常态化：密切关注学生情绪变化，通过个别谈心、小组交流等方式，及时疏导学生因学业压力、人际交往等带来的心理困惑，培养学生积极乐观的心态。

（二）狠抓学风建设，提升学业水平

1.培养良好学习习惯：重点强调预习、听讲、复习、作业、订正等环节的规范性，引导学生制定个性化学习计划，养成勤于思考、乐于提问、善于总结的学习习惯。

2.指导科学学习方法：组织学习经验交流会，邀请学科教师进行学习方法指导，引导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。鼓励学生利用图书馆、网络等资源拓展知识面。

3.关注个体差异，落实分层指导：建立学困生档案，通过“一对一”帮扶、小老师互助等形式，加强对学困生的辅导；同时，为学有余力的学生提供拓展性学习资源，鼓励他们勇于探索，挑战自我。

4.营造浓厚学习氛围：组织开展学习小组竞赛、知识问答、手抄报等活动，激发学习兴趣，形成比学赶帮超的良好氛围。

（三）细化班级常规管理，培养自律能力

1.完善班规班纪：在开学初，组织学生共同讨论修订班规班纪，使其更具操作性和认同感，引导学生从“他律”走向“自律”。

2.加强班干部队伍建设：定期召开班干部会议，明确职责，指导工作方法，培养其组织协调能力和责任意识，充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，形成学生自我管理、自我服务的良好局面。

3.严格考勤与日常行为规范检查：每日关注学生出勤情况，严格执行学校考勤制度。加强对课堂纪律、课间秩序、卫生习惯、着装礼仪等方面的检查与督促，确保班级秩序井然。

4.卫生与安全教育常抓不懈：坚持每日“三扫”，定期进行大扫除，培养学生爱劳动、讲卫生的习惯。利用班会、安全教育课等形式，强化交通安全、消防安全、饮食安全、防溺水、防欺凌等方面的教育，提高学生安全防范意识和自我保护能力。

（四）关注学生全面发展，促进身心健康

1.积极组织参与文体活动：鼓励学生积极参加学校举办的各项文体活动，如运动会、艺术节、科技节等，丰富课余生活，增强体质，培养兴趣特长。

2.加强体育锻炼：保证学生每天一小时的体育活动时间，引导学生养成坚持锻炼的好习惯。

3.培养劳动观念：组织学生参与力所能及的班级劳动和学校公益劳动，体验劳动的价值与快乐。

（五）加强家校沟通，形成教育合力

1.定期召开家长会：向家长汇报班级工作及学生在校情况，共同探讨教育方法，听取家长意见与建议。

2.多样化沟通渠道：充分利用电话、微信群、家访等多种形式，与家长保持常态化沟通，及时反馈学生在校表现，了解学生在家情况，共同解决学生成长中遇到的问题。

3.引导家长科学育儿：向家长宣传先进的教育理念和方法，引导家长关注孩子的身心健康与全面发展，营造良好的家庭教育氛围。

（六）营造温馨班级文化，增强集体凝聚力

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