典范英语蒙面清洁女工面对海盗金奖全国赛课微课教案（2025—2026学年）.docxVIP

典范英语蒙面清洁女工面对海盗金奖全国赛课微课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课内容选自《典范英语》教材，适合小学中高年级学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在通过微课形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提升语言运用能力。本课的核心概念是“蒙面清洁女工面对海盗金奖”，涉及英语词汇、句型和语用知识。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既有对前面所学知识的巩固，又为后续学习打下基础。

学情分析：小学中高年级学生已经具备一定的英语学习基础，对英语学习有较高的热情。然而，由于年龄和认知特点，他们在学习过程中可能存在以下问题：1.词汇量不足，影响理解；2.句型结构掌握不牢固；3.语用能力有待提高。针对这些问题，本课将结合生活实际，通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。

教学目标：1.让学生掌握本课核心词汇和句型；2.培养学生良好的语感；3.提高学生的英语实际运用能力；4.培养学生的团队合作精神和创新意识。通过本课学习，学生能够达到以下达标水平：1.独立完成课后练习；2.在生活中运用所学英语知识进行简单交流。

二、教学目标

知识目标：

说出：能够正确识别并使用本课涉及的英语词汇，如“海盗”、“金奖”、“蒙面清洁女工”等。

列举：能够列举出至少三个与海盗相关的英语句型。

解释：能够解释“典范英语”在英语学习中的重要性。

能力目标：

设计：能够设计一个包含本课核心句型的英语对话。

评价：能够评价对话中的语法和语用是否恰当。

论证：能够论证蒙面清洁女工面对海盗金奖的故事对学生的启示。

情感态度与价值观目标：

说出：能够表达对清洁工人的尊重和感激之情。

解释：能够解释面对困难和挑战时坚持和勇气的重要性。

评价：能够评价故事中正义与邪恶的对立，以及正义最终胜利的意义。

科学思维目标：

分析：能够分析故事中的情节发展，理解因果关系。

综合：能够综合故事中的信息，提出自己的观点。

评价：能够评价故事中人物的行为是否合理。

科学评价目标：

评价：能够评价自己在本课中的学习成果。

反思：能够反思自己在学习过程中的优点和不足。

改进：能够提出改进自己学习方法的建议。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握“典范英语”中关于“蒙面清洁女工面对海盗金奖”的故事背景和核心句型，以及如何运用这些句型进行简单对话。教学难点则在于引导学生理解故事中的道德冲突和人物性格，以及如何将这些复杂的概念与日常生活经验相联系，提升学生的情感态度和价值观。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含故事背景、关键句型和互动环节的多媒体课件；准备相关图片、视频等教学辅助材料；设计学生活动单和评价表，以帮助学生参与学习和自我评价。同时，学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习用品。教学环境方面，将根据教学需要布置座位，并提前规划黑板板书，以优化学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一张海盗船的图片，引发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道什么是海盗吗？”

学生自由发言，分享自己对海盗的认识。

教师简要介绍海盗的历史和特点，引出本课的主题：“典范英语蒙面清洁女工面对海盗金奖”。

2.新授

时间：20分钟

活动：

词汇教学：

教师展示“海盗”、“金奖”、“蒙面清洁女工”等核心词汇，引导学生朗读并解释其含义。

学生跟读并模仿发音，确保正确发音。

教师通过图片、视频等多媒体形式，帮助学生理解词汇在具体语境中的用法。

句型教学：

教师展示本课的核心句型，如：“Whatsthis?”、“Itsatreasure.”等。

学生跟读并模仿句型，确保句型结构正确。

教师设计情景对话，让学生运用所学句型进行交流。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

小组合作：

学生分成小组，根据教师提供的图片或视频，用所学词汇和句型进行对话练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

角色扮演：

学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师观察学生表现，对表现优秀的小组给予表扬。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本课所学内容，总结核心词汇、句型和故事情节。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业

时间：课后

活动：

学生根据本课所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

教师布置拓展作业，如：收集与海盗相关的英语资料，进行英语小报制作。

6.评价

时间：课后

活动：

教师通过观察学生课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习成果。

学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和不足。

7.教学反思