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2025年一年级科学上册全册教案

前言

小学低年级科学教育是儿童科学素养启蒙的关键阶段。本教案严格遵循国家义务教育科学课程标准的基本理念，结合2025年新版教材的更新方向，以一年级学生的认知特点和生活经验为基础，注重培养学生的好奇心、探究欲和初步的科学探究能力。全册内容选取学生身边常见的事物和现象，通过观察、比较、动手操作等多样化活动，引导学生在做中学、玩中学，初步建立对自然世界的认知，为后续科学学习奠定坚实基础。

课程概述与教学建议

一、课程性质与目标

1.总目标：通过本课程的学习，使学生对周围的自然现象产生探究兴趣，获得与其年龄相符的科学知识，初步学习科学探究的基本方法，培养积极的科学态度和良好的行为习惯。

2.分目标：

*科学知识：认识身边常见的动植物、材料、天气现象等，了解其基本特征和简单变化。

*科学探究：学习运用感官进行观察，尝试提出问题，通过简单的实验或观察收集信息。

*科学态度：乐于提问，勇于尝试，尊重事实，乐于与他人合作与交流。

*科学、技术、社会与环境（STSE）：初步了解科学知识在生活中的应用，关注身边环境，培养爱护动植物、节约资源的意识。

二、教学对象分析

本课程的教学对象为小学一年级学生。他们对周围世界充满好奇，喜欢动手操作和游戏，但注意力集中的时间相对较短，思维方式以具体形象思维为主。他们已具备一定的生活经验和口语表达能力，但科学词汇和逻辑思维能力尚在发展中。教学中应多采用直观、生动、有趣的教学方法，注重活动的趣味性和参与性。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

*引导学生进行有目的的观察，学习运用感官感知事物的基本特征。

*认识身边常见的动植物和物体的基本属性。

*培养学生对科学的兴趣和积极参与探究活动的态度。

2.教学难点：

*引导学生将观察到的现象用自己的语言准确描述出来。

*帮助学生理解简单的科学概念，并与日常生活经验建立联系。

*初步培养学生的安全意识和良好的实验习惯。

四、教学准备建议

1.教具准备：实物、模型、图片、视频、实验器材（如放大镜、托盘、烧杯等）、多媒体课件等。

2.学具准备：学生活动手册、观察记录本（可简单绘画）、常见的生活用品、简易工具（如小铲子、小筛子，需在教师指导下使用）等。

3.环境创设：鼓励学生参与教室科学角的布置，展示学生的观察发现、小制作等。

五、教学评价建议

1.过程性评价为主：关注学生在探究活动中的参与度、积极性、合作精神以及观察、提问、表达等能力的表现。

2.鼓励性评价：多用积极的语言肯定学生的努力和点滴进步，保护学生的学习热情。

3.多元化评价方式：结合观察记录、学生作品、课堂发言、小组表现等多种方式进行评价。

4.评价主体多元化：教师评价、学生自评与互评相结合。

单元教学设计

第一单元：走进科学

单元概述

本单元是科学课程的开篇，旨在引导学生初步感知“科学是什么”，激发他们对科学的好奇心和探究欲望。通过一系列简单有趣的观察和体验活动，让学生认识到科学就在身边，科学探究可以从仔细观察开始，并学习使用自己的感官进行观察。

单元教学目标

*知识与技能：知道科学探究需要观察；认识眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官，了解它们的基本功能。

*过程与方法：尝试运用一种或多种感官观察身边的事物；学习用简单的词语或图画描述观察到的现象。

*情感态度与价值观：对周围事物产生探究兴趣；乐于参与观察活动，感受发现的乐趣。

课时安排（建议2课时）

课时

课题名称

主要内容与活动设计

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1

什么是科学？

通过图片、视频和简单活动，感知科学就在身边，科学探究很有趣。

2

我的“观察法宝”

认识感官及其功能，体验用感官观察物体的特征。

第1课：什么是科学？

*课时目标：

*初步感知科学与生活的联系，知道科学能帮助我们了解很多事情。

*对科学探究活动产生好奇心和兴趣。

*教学重难点：重点是激发学生对科学的兴趣；难点是引导学生理解“科学探究”的初步含义。

*教学准备：

*教师：关于科学家工作、自然现象（如彩虹、蚂蚁搬家）、生活中的科技产品的图片或短视频。一些能引发好奇的小物件（如会变色的水杯、能浮起来的鸡蛋实验材料等）。

*学生：无特殊准备。

*教学过程：

1.导入（奇妙的世界）：

*教师：“小朋友们，我们生活的世界真奇妙！你们见过彩虹吗？知道彩虹有几种颜色吗？小蚂蚁为什么要搬家呢？我们用的电灯、看的电视，它们是怎么工作的呢？”

*引导学生自