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英语语法定语从句学习教案：五年级英语辅导课

一、教案取材出处

教材：《人教版五年级英语》

教学资源：网络英语语法教学视频、五年级英语教学论坛

教学经验：结合多年五年级英语辅导教学经验

二、教案教学目标

让学生掌握英语语法定语从句的基本概念和用法。

培养学生在实际语境中运用定语从句的能力。

提高学生的英语语法素养，为今后的英语学习打下坚实基础。

三、教学重点难点

教学重点：

理解定语从句的概念和作用。

掌握关系词在定语从句中的用法。

能够在句子中正确运用定语从句。

教学难点：

关系词的选择和使用。

定语从句与主句之间的逻辑关系。

定语从句在句子中的位置。

教学内容

定语从句的概念和作用

概念：定语从句是一个由关系词引导的从句，用来修饰名词或代词，相当于一个形容词的作用。

作用：使句子更加具体、生动，丰富语言表达。

关系词的用法

关系代词：who,whom,whose,which,that

用法：在定语从句中充当主语或宾语。

例句：Theboy(who)isplayingfootballismyfriend.

关系副词：when,where,why,how

用法：在定语从句中充当状语。

例句：Themovie(which)wewatchedlastnightwasveryinteresting.

定语从句与主句的逻辑关系

例句：Thebook(that)yougavemeisveryinteresting.(你给我的那本书很有趣。)

分析：从句中的关系词“that”引导的定语从句，修饰名词“book”，表示主句中的“book”就是“yougaveme”的那本书。

定语从句在句子中的位置

前置：Thehouse(which)weboughtisneartheschool.

后置：Theschool(that)wearestudyinginisverybeautiful.

教学方法

讲解法：结合例句，讲解定语从句的概念、关系词的用法、逻辑关系以及位置。

练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。

讨论法：引导学生讨论定语从句在实际语境中的应用，提高学生的运用能力。

教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和掌握程度。

作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对定语从句的掌握情况。

实际运用：观察学生在日常交流中对定语从句的运用能力。

四、教案教学方法

教学方法

说明

案例分析法

通过实际英语对话和文章，让学生理解定语从句的应用场景和作用。

比较分析法

将定语从句与简单句和复合句进行比较，帮助学生区分不同类型的句子结构。

活动教学法

设计互动活动，让学生在游戏中学习定语从句，提高学习兴趣和参与度。

问答教学法

通过提问和回答的方式，引导学生思考定语从句的用法，加强记忆。

个性化教学法

根据学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划和辅导方案。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师展示一张图片，例如一个家庭在公园里野餐的场景。

提问：“Whataretheydoing?Whoistakingthephoto?Whereistheparklocated?”

学生根据图片内容回答问题，引出定语从句的概念。

语法讲解（15分钟）

关系词讲解：

教师板书关系词：who,whom,whose,which,that,when,where,why,how。

通过例句讲解关系词在定语从句中的不同用法。

例句演示：“Thebook(which)youarereadingisveryinteresting.”

关系副词用法：

教师展示关系副词的例句，如：“Themovie(which)wewatchedwasgreat.”

讨论关系副词在句子中的作用和意义。

定语从句与主句关系：

教师通过例句讲解定语从句与主句之间的逻辑关系。

例句：“Thegirl(who)wonthecontestisveryclever.”

学生尝试用自己的语言描述这个关系。

实践活动（20分钟）

填空练习：

教师分发填空练习题，让学生根据句意填入适当的关系词。

例如：“Thecat(____)isblackhasawhitespotonitshead.”

角色扮演：

学生分组，每组选择一个主题，用定语从句描述主题，进行角色扮演。

例如一组描述一个学校，另一组描述一个图书馆。

课堂讨论（10分钟）

教师提出问题：“Howdoyoufeelaboutusingrelativeclausesinsentences?Whatarethead