化学实验与科学探究（讲义）-人教版九年级化学上册.pdfVIP

年化学人教版九年级上册第一单元走进化学世界

课题2化学实验与科学探究专（项讲义）

■姓名:班级：

嘘善用回假

1.认识到化学是一门以实验为础的科学，了解实验在化学学习中的重要性。

2.初步学习观察和描述实验现象的方法。

3.初步了解科学探究的本环节，体验科学探究的过程。

4.通过对蜡烛燃烧和人体吸入、呼出气体等探究活动，培养观察能力、分析能力和表达

能力。

5.培养对化学实验的兴趣，养成严谨的科学态度和实事求是的科学精神。

常朝回念箍迪

一、化学与实验的关系

1.化学是一门以实验为础的科学：许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到

的。

2.学习化学的重要途径一一实验：通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可

以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。

二、科学探究的本环节

科学探究一般包括以下几个主要环节：

1.提出问题：从日常生活或化学学习中发现有价值的问题，并能清楚地表述所发现的问

题。

2.猜想与假设；对问题可能的答案作出猜想或假设，并判断猜想或假设是否正确。

3.制定计划与设计实验：为验证猜想或假设，设计实验方案，选择仪器和药品，并按照

方案进行操作。

4.进行实验与收集证据：通过实验操作、观察、记录实验现象和数据。

5.分析与论证得（出结论）：对实验现象和数据进行分析、归纳、推理，得出实验结

论。

6.反思与评价：对探究过程和结论进行反思，检查方案是否合理，操作是否规范，结论

是否正确，有无改进之处等。

7.表达与交流：用口头或书面形式将探究过程和结果与他人进行交流和讨论。

三、对蜡烛及其燃烧的探究探（究活动一）

1.观察蜡烛点燃前的物理性质：

o颜色、状态、气味、硬度（用指甲划）、密度（放入水中，观察是否溶解、是

否浮于水面）等。

o通（常蜡烛为白色或其他颜色固体，有轻微气味，质软，不溶于水，密度比水

小，浮在水面上。）

2.观察蜡烛燃烧时的现象及产物：

o火焰：分为外焰、内焰、焰心三层。哪层温度最高？可（通过将一根火柴梗平

放入火焰中约1秒后取出，观察火柴梗不同部位的碳化程度来判断，外焰最先

碳化，温度最高。）

o烛芯：有白烟产生，火焰下方的蜡烛由固态为液态熔（化）。

O产物检验：

・水：用一个干冷的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁有无水雾或（水

珠）生成。

■二氧化碳：迅速将上述烧杯倒转过来，倒入少量澄清石灰水，振荡，观

察石灰水是否浑浊。

3.观察蜡烛熄灭后的现象：

o熄灭时，有一缕白烟从烛芯飘出。

。用火柴去点燃刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？（白烟是石蜡蒸气冷

凝成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性，能被点燃，使蜡烛重新燃烧。）

4.结论：蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。

四、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探（究活动二）

1.探究目的；比较人体吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量有什

么不同。

2.猜想与假设：

o呼出的气体与吸入的空气相比，氧气的含量减少。

o呼出的气体与吸入的空气相比，二氧化碳的含量增多。

o呼出的气体与吸入的空气相比，水蒸气的含量增多。

3.实验设计与原理：

o收集气体：

■空气：