精品课件：第7章 相交线与平行线 复习课.pptxVIP

第7章相交线与平行线

1.复习巩固本章各知识点，深化对知识间内在联系的理解．2.应用平行线的判定方法与性质、平移的性质解决实际问题．3.在问题解决的过程中，培养合作交流、分析及解决问题的能力．

1.对于数学名词“垂直”，你能用自己的语言描述它吗？你能画一个图形表示它吗？若两条直线相交所形成的的夹角为90°，则这两条直线互相垂直.aba⊥b

2.怎样判定两条直线是否平行？你能画一个图形表示吗？判定方法1：同位角相等，两直线平行.判定方法2：内错角相等，两直线平行.判定方法3：同旁内角互补，两直线平行.1342abc∵∠1=∠2，∴a∥b.∵∠2=∠3，∴a∥b.∵∠3+∠4=180°，∴a∥b.

3.平行线有什么性质？你能画一个图形表示吗？性质1：两直线平行，同位角相等.性质2：两直线平行，内错角相等.性质3：两直线平行，同旁内角互补.1342abc∵a∥b，∴∠1=∠2.∵a∥b，∴∠2=∠3.∵a∥b，∴∠3+∠4=180°.

1.如图1，直线AB与CD相交于点O，它们形成的四个角具有怎样的位置关系和数量关系？图1图22.如图2，当∠1=90°时，直线AB与CD是什么关系？在直线CD上取点H，你能度量点H到直线AB的距离吗？邻补角互补，对顶角相等.AB⊥CD，OH的长即为点H到直线AB的距离.

3.如图3，另一直线EF与CD相交于点P．当∠2满足什么条件时，EF∥AB？4.如图4，分别作∠AOP，∠EPO，∠EPC的角平分线OM，PM，NP，则直线PM和OM具有什么关系？直线NP和OM又具有什么关系？为什么？图3图4当∠2=∠1时，EF∥AB.PM⊥OM，NP∥OM.

5.根据图4得到的结论，你能提出一些命题吗？你能判断这些命题的真假吗？图4

1.如图，P为直线l外一点，A、B、C在l上，且PB⊥l，下列说法中，正确的个数是（）①PA、PB、PC三条线段中，PB最短；②线段PB的长叫做点P到直线l的距离；③线段AB是点A到PB的距离；④线段AC的长是点A到PC的距离．A.1个B.2个C.3个D.4个C

2.如图，直线a∥b，∠1=40°，∠2的度数为（）A．140°B．50°C．40°D．100°3.两平行直线被第三条直线所截，同位角的平分线（）A．互相重合B．互相平行C．互相垂直D．相交CB

1.如图，已知点P和直线a，你能过P点画出a的平行线吗？

2.（1）构造“三线八角”1过点P作直线b作∠1=∠2则c∥aacbP

.作PQ⊥a作l⊥a，取RS=PQ连接PR，则b∥aabSRQPl（2）构造平行四边形

（3）折纸①②③④

1.在如图所示的四种沿AB进行折叠的方法中，不一定能判断纸带两条边a，b互相平行的是（）A．如图1，展开后测得∠1=∠2B．如图2，展开后测得∠1=∠2且∠3=∠4C．如图3，测得∠1=∠2D．如图4，展开后测得∠1+∠2=180°C

2.如图，把一长方形纸片ABCD沿EG折叠后，点A、B分别落在A′、B′的位置上，EA′与BC相交于点F，已知∠1=125°，则∠2的度数是（）A．40°B．50°C．65°D．70°D

1.依据本章的学习经历，请你说说如何研究一个几何对象？2.通过本节课的学习，你在解决实际问题中运用了哪些数学知识？定义（描述）和表示——分类——性质——应用

1.如图，已知直线a∥b，∠1=50°，则∠2的度数为（）A.140°B.130°C.50°D.40°B12ab

2.图中的图案通过平移可以得到的图案是（）A.B.C.D.A

?真ABCD8

如图，若∠1+∠MEN+∠2=360°，求证：AB∥CD.证明：如图，过点E作EF，使得∠1+∠MEF=180°.∴AB∥EF.∵∠1+∠MEN+∠2=360°，∠MEN=∠MEF+∠NEF，∴∠FEN+∠2=180°，∴EF∥CD（同旁内角互补，两直线平行）.又∵EF∥AB，∴AB∥CD.12ABCDMENF

1.必做题优教平台“同步课堂-AI备授课”中的单元