人教数学七上去括号教学设计与学情分析.pdfVIP

教学目标

1.理解去括号时符号变化的规律,会用去括号法则进行计算。

2.通过类比,让学生经历去括号法则的探索过程,掌握去括号的方法。

3.通过观察、猜想、整理、培养学生的归纳能力;通过合作学习、讨论、,培养学生学会与他

人交流的意识和能力。

2新设计

3学情分析

4重点难点

去括号法则

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】整式的加减

【预习方法指导】

1.通读P65下――P67上,用红色笔进行重难点勾画;结合预习案精读,

解答预习案中的问题;疑惑记录在【我的疑惑】内,准备课上讨论质疑。

2.独立完成探究案,找出自己的疑惑和需要讨论的问题,用红笔做好标记。

3.带★题目选做。

预习案

【自主学习】

1.用字母表示乘法分配律。

2.利用乘法分配律计算:

12×()=

-12×()=

3.用类比方法计算下列各式:

(1)2(+8)=

(2)-3(3+4)=

(3)-7(7-5)=

总结:去括号时符号的变化规

律:

4.去括号:(1)20(a+b)=

(2)-20(a+b)=

【我的疑惑】

探究案

探究点:整式化简

【例1】化简下列各式:

(1)(2)

归纳:请你设计一个巧记去括号法则:

【例2】两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水,乙船逆水,两船在静水

中的速度都是50km∕h,水流速度是akm∕h.

(1)2h后两船相距多远?

(2)2h后甲船比乙船多航行多少千米?

小结:

【我的收获】

练习案

1.化简:

(1)(2–3)+(5+4)(2)(8a-7b)-(4a-5b)

2.飞机的无风航速为,风速为20.飞机顺风飞行4的行程?飞机逆风飞

行3小时的行程?两个行程相差多少?

★3.能力提升(你能行)

若当时,多项式的值为5,则当=-1时,多项式的值为

.

【课堂小结】

1.知识方面:

2.数学思想方法: