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Unitmyfavouriteseason英语五年级下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《Unitmyfavouriteseason》是英语五年级下册的内容，旨在帮助学生掌握季节的英语表达，提高他们的语言运用能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容是英语语言基础教学的重要组成部分，旨在培养学生的听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。本单元的核心概念是季节的英语表达，技能包括听、说、读、写，与前后的知识关联紧密，如天气、衣物等。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但对季节的英语表达掌握程度不一。在生活经验方面，学生对季节有一定的了解，但可能存在对某些季节的英语表达不熟悉的情况。在认知特点上，五年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。在学习困难方面，部分学生可能对季节的英语表达存在混淆，如spring和summer等。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生掌握季节的英语表达；2.提高学生的听说读写能力；3.培养学生的英语思维。针对学情分析，教师应采取以下教学策略：1.利用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣；2.通过游戏、歌曲等形式，提高学生的听说能力；3.结合生活实际，引导学生运用所学知识表达季节；4.加强对学生学习困难的关注，及时纠正错误，提高教学质量。通过以上教学策略，帮助学生达到教学目标，提高英语水平。

二、教学目标

1.知识的目标

能说出五个常见的季节名称及其对应的英语表达。

列举三个季节的典型天气现象。

解释季节变化对生活的影响。

2.能力的目标

通过角色扮演，能够用英语描述自己最喜欢的季节及其原因。

设计一个简单的对话，包含季节相关的词汇和句型。

评价同伴的对话内容，给出建设性反馈。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对不同季节的喜爱和欣赏之情。

增强学生用英语表达个人观点的自信心。

培养学生尊重自然、热爱生活的价值观。

4.科学思维的目标

通过观察和比较，能够分析不同季节的特点。

发展逻辑思维，能够将季节与天气现象联系起来。

培养批判性思维，能够对季节变化的科学解释提出疑问。

5.科学评价的目标

评价自己在英语表达中的进步，并提出改进措施。

评价同伴的英语表达，给出客观的评价标准。

在测试中，能够运用所学知识完成季节相关的任务，达到教学大纲规定的标准。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握五个常见季节的英语表达及其典型天气现象，难点在于学生如何将季节变化与生活实际相结合，用英语进行描述和表达。难点形成的原因在于季节概念的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过创设情境和实践活动来帮助学生理解和运用。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、季节主题的图片和视频、相关季节的天气数据图表、任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集不同季节的图片和描述。教学环境上，应设置小组合作学习区域，并提前设计好黑板板书。确保教学资源充足，为学生提供丰富的学习体验。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段关于四季变化的视频，引导学生观察并描述四季的特点。

2.提问：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”

3.引出本课主题：“今天我们将学习如何用英语表达对季节的喜爱。”

学生活动：

1.观看视频并思考四季变化的特点。

2.分享自己最喜欢的季节及原因。

3.准备好学习新知识。

新授(30分钟)

任务一：SeasonsandWeather(5分钟)

目标：让学生掌握五个常见季节的英语表达及其典型天气现象。

活动方案：

1.教师展示季节图片，引导学生说出对应的英语名称。

2.教师板书季节名称，并举例说明每个季节的典型天气现象。

3.学生跟读并模仿教师发音。

4.教师播放季节相关的英语歌曲，让学生跟唱。

5.学生小组讨论，用英语描述自己最喜欢的季节及其天气。

教师活动：

1.展示季节图片，引导学生说出对应的英语名称。

2.板书季节名称，并举例说明每个季节的典型天气现象。

3.播放英语歌曲，让学生跟唱。

4.组织小组讨论，引导学生用英语描述自己最喜欢的季节及其天气。

学生活动：

1.观察季节图片，说出对应的英语名称。

2.跟读并模仿教师发音。

3.跟唱英语歌曲。

4.参与小组讨论，用英语描述自己最喜欢的季节及其天气。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出五个常见季节的英语名称。

2.学生能够列举出每个季节的典型天气现象。

3.学生能够用英语描述自己最喜欢的季节及其天气。

任务二：SeasonsandActiv